中考作文指导 聪明的人把复杂的问题简单化   愚蠢的人把简单的问题复杂化 □怎样提高正确答题的速率 ◇模式举例 ◇半命题作文           的启示、信心+       成功、 我爱        从    想到的(或：从     说起)、 谈      （自觉、自信） 我的志愿(追求、理想、心愿) ③阅读下面材料，按要求作文。           大自然的色彩是绚丽的，红的花，绿的叶，蓝色的天空和海洋……生活的色彩是丰富的。红的热血，绿的生命，蓝色的梦幻与安宁……不同的人对色彩有不同的理解。           请你以“色彩”为题 写一篇500—800字的作文。题目自拟，文体不限。  ④阅读下面材料，按要求作文。                        初中生富于幻想，易动感情。在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多"渴望"。如渴望得到父母师长的理解，渴望有位好友，渴望获得成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一个小足球等等。请以《我渴望_______》为题，写一篇记叙文。       要求：①先将题目补充完整。通过完整的一件事或几件事具体写出渴望的原因。②以叙述为主，适当运用抒情、议论等表达方式。详略结合。③不少于700字。 十一、题目的押扣和转换举例  □校园记事 □憧憬 押扣和转换 ：            盼望、期待、希望            理想、梦想、愿望 □有这样一个人 1、写人（肖像、语言、动作、心理）写出特点 〈1〉单人（自己或别人）：都是为突出人的思想品质或性格特征。怎么突出，人不离事、事不离人。通过典型事例。 例：写人性子急或慢,不能光说，太急了、真慢、记叙文是通过（告诉别人）让别人从事中去体会感觉。 〈2〉二人或多人：主要写人与人之间的关系，友谊、矛盾事情，精神风貌等。举例判断（穿插审题：按结拍，按有限无限）。 ①写人的：以人物描写为主，写事为刻画人，通过塑造人物形象表达主题 ②写事的：以事件描写为主，主要通过对事件的总体或局部描写表现主题  一件听说的（亲眼看到的，不该发生的事）    一件令人高兴的事 一件令人难忘的事 一件有趣的事 往事如歌、 一件给我——的事 一件（喜事、小事、新事、新事） 发生在          的事 童年逸事 我从这件事中明白了 我从生活中明白了一个道理、 □有这样一件事 押扣和转换 (可转到任何一件事) 初三生活的节奏 初中生活剪影 考场 考试 师生之间 同学之间 同桌 成长，需要________ □课余生活 集邮、看书、运动、旅游、绘画、书法、收藏 剪纸、养花、养鱼、摄影、下棋、过节、假日 唱歌、小制作、小发明、放风筝、计算机 帮爸爸妈妈做事、我学会了做      、我当了一次家 押扣和转换：成功、自我写真、有这样一件事 留在心灵深处的回忆      师恩难忘 往事难忘                往事如歌 琐忆                    回忆 童年                    怀念 忘不了他（她） □回忆 押扣和转换： 押扣和转换 ：  我的发现、我发现了生活中的美  我发现了一个秘密（规律） 我发现（他、她、这里）变了 我为自己的发现而（骄傲、自豪、陶醉、高兴）  □发现 □真情：要让人眼睛发湿  押扣和转换 ：感恩、往事、有这样一件事、有这样一个人 亲情、友情、牵挂、敬佩、自豪、微笑、关怀、惊喜、信任尊重、理解、宽容、喜欢、热爱、珍惜、悔恨、懊悔、怀念感恩、沟通 、触动、感动、感受、暖流、渴望 、爱心行动倾诉、喜泪、我爱  、一次意外的收获、生命礼赞 、珍爱生命、这件事感动了我、他（她）哭（笑）了、人间真情在 （师生、同学、父子、母子）情、在温暖的春风里、我为此而     （快乐、喜悦、烦恼、悔恨、痛苦、感动、自豪、骄傲）、我佩服（欣赏、喜欢、热爱、怀念、尊重、信任 我喜欢的一个人 (5)情感 （1）写时有情，读时才感人。 （2）感情的表达 〈1〉蕴行文中：我爱我的家乡，背影 〈2〉以情为线：百合花：生起气→发生兴趣→越加亲热→从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。 〈3〉直接抒情。 十.文章体裁 1.记叙文 2.议论文  3.说明文  4.话题作文 5.材料作文  6.书信体 7.读后感 1.记叙文 （1）写人：要突出人物的思想品质、精神面貌或性格特征 ◇自己 我的（故事、追求、探索、爱好、愿望、理想、梦想、渴望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、经历、课余生活、学习方法、座右铭、自画像、个性）、我第一次      、当我    的时候、我变得聪明（聪明、坚强、勇敢、成熟、懂事）了、我就是这样一个人、为自己喝彩、我学会了自主、我是一个有      （自信、志气、理想、智慧）的中学生、我是谁、我成功了、我不怕困难、我欣赏自己、我在努力、我为此而    、我学会了      、我的自画像、我有一个小秘密、我喜欢（竞争、探索、挑战、这节课、这句名言）、我一定行、我想对您说、我真棒、我长大了一段          （不平凡、难忘、有趣）的经历、最舒心的时候、欣赏我要让父母（老师）为我骄傲（自豪）、做人要有     （追求、理想、抱负、志气、毅力、恒心） ◇别人：父母、亲友、邻居、老师、同学、路遇 例题：有这样一个人、偶像、榜样、英雄、他的心灵真美 他变了、大家都夸他、记一个助人为乐的人、       笑了（爸爸、妈妈、老师）真辛苦、他（她）真棒、童年的伙伴 ◇人与人： 人与人之间的交往、关系、亲情、友谊、矛盾等 例题：师生之间、同学之间、同桌、朋友、记一个爱我的人 老师，我永远忘不了您、我爱           （爸爸、妈妈、老师） 我和我的                    （父母、老师、朋友、同学、同桌） 我       （熟悉、热爱、喜欢、尊敬、敬佩、佩服、了解、感谢）的一个人、我逐渐了解了他、要让爸爸妈妈为我而骄傲 ◇文学作品中的人 图示： 社会的人 家里 的人 学校的人 我 文学的人 ◇六要素： 事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果  ◇类别： 自己的事、别人的事、家中的事、学校的事 社会的事、回忆的事、未来的事、想象的事 （2）写事 例题：校园记事、初三生活的节奏、初中生活剪影、考场、考试、街头、路遇、一节有趣的课 放学路上、社会见闻、家乡变了一瞥、课余生活我家的变化、爱的港湾、我家的新鲜事、教训 我爱我家、乐在其中、真没想到、珍贵的礼物 记一次社会活动、脚印、友谊一次难忘的经历 足迹、这里也是课堂、一件     （小、喜、心、新、有意义的、有趣的、给我教益的、让人高兴的、感人的、难忘的、使我明白一个道理的、成长中的）事 、为圆       梦、     （祖国、爸爸妈妈、同学、老师）的生日 图示： 听说 的事 我 家里 的事 社会的事 学校的事 回忆 的事 想象的事 ◇写人与写事文章比较：人不离事、事不离人。 △写人的：以人物描写为主，写事为刻画人，通过             塑造人物形象来表达主题。 △写事的：以事件描写为主，主要通过对事件的总           体或局部描写来表现主题。 ◇顺序：顺、倒、插 2.议论文 （1）按论证的方式：  ◇立论：是对一定的事件或问题，从正面阐述见解和主张的论证方式。在论述过程中，有时也对反面的论点加以驳斥，但这种驳斥是为了更充分地证明自己观点的正确。 ◇驳论：是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。写驳论，先摆论敌的错误观点，然后摆事实、讲道理加以反驳，在反驳中进一步阐明自己的正确观点。常见的驳论方法有驳论点、驳论据、驳论证三种。 ◇全命题作文 爱是无私的奉献、山水有情又无情、谈生态平衡、说“韧”、我最喜欢的一句名言、可贵的进取精神、由一件小事想到的、一个文学形象给我的教育、个人的价值、成功的秘诀、文明小议 、“羡慕”小议、信息生活告诉我、自尊、自强、自主、宽容、理解、信任尊重、责任、乐观、诚信、谦逊、礼貌、爱憎、美丑爱心拼搏、成败、机遇、说与做、好奇心、学习方法生命的价值、尊老爱幼、   （2）按题型份            说明文就是说明事物的形态、性状、成因、功用和发生发展过程的一种文体。 注意问题： （1）被说明对象的特征、说明的顺序、说明方法、说明的层次及语言特点。 （2）文章内容的科学性；结构的严密性；语言的准确性，选材的典型性。 3.说明文 ◇总说后分说，或先分说后总说。也有的说明文说明的顺序是由一般到特殊，由简单到复杂。还有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和程序顺序等。     ◇说明的方法：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。 ◇说明文的语言要准确，否则会破坏文章的科学性，还要做到简洁(即不哕唆，不含糊)和周密。  （3）说明文的顺序： ◇按制作过程、原料、原理和使用方法安排层次段落， ◇说明事物的功能：一般按主要方面和次要方面安排层次； ◇说明事物的构造：一般常依据方位和构成的顺序来安排层次， ◇说明事物的发展过程和趋势：一般按时间的先后顺序安排层次段落， ◇如果将说明内容分成几个方面依次说明，这几个方面就是层次段落。 （4）说明文的段落层次： ◇按说明对象分：实体事物说明文和抽象事物说明文； ◇按说明内容的性质和写法分：一般说明文和实用说明文。  （5）说明文的种类： 4.话题作文 （1）话题作文的结构     话题作文一般由材料、提示语、话题、要求四部分组成，属于材料作文。话题，即谈话的中心。    话题作文具有选材的广泛性、主题的多样性和表达的灵活性等特点为考生发挥写作水平、表现个性和努力创新提供了较大的空间。     话题作文可以在同一个谈话下，叙述各自不同的经历、体验；发表各自从不同的观点、见解；发挥想象，自由联想；虚构故事、编写寓言。 （2）话题作文的优越性     例，以“书包”为话
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