《综合性学习——马的世界》 教学设计 * * 《综合性学习——马的世界》 [教学目标]  1、学习一般课题研究的方法，培养多角度研究问题的意识，团队合作归纳综合的能力。 2、探寻“马的世界”，了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。 3、进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。 4、在活动中培养口语交际和写作的能力。 教学重点：1、组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重地进行研究或开展活动。2、培养学生开阔文化视野和分析综合的能力。 教学难点：指导学生在活动中积累资料，深入思考，最后写作成文。 教学准备： 教师：l、提前一周布置，提供课题研究方案，作必要的动员和说明。2、指导学生分成若干活动小组，选出负责人，并明确每个小组的研究专题。3、向学生提供专题活动设计建议，设计并发放活动记录表。4、准备好作文自评、互评表等。 推荐书目：《中国少年儿童百科全书·文化艺术》、《中国文化艺术丛书·中国绘画》、《中国少年儿童百科全书·环境自然》、《中国少年儿童百科全书·社会人类》 推荐网站：中体网-马术http：//max.book118.com/ 中国的马种http：//www.green-web.org/    马的世界    http：//max.book118.com.cn/ 推荐电视频道：CCTV——1《人与自然》节目   ZJTV——5《狂野周末》节目 学生：1、根据课题研究方案和教师的专题活动建议，设计制定自己小组的活动方案(计划)。2、尽可能多地收集有关资料，小组间交流，做到资料共享。活动课展示，由每个小组的组长主持本组的展示  [过程设计一] 一、导入：马——人类很早便征服的剽悍的动物，它和人类同生死、共荣辱，数千年来，风风雨雨，成为人忠实的朋友，今天，让我们一起走进马的世界。 二、活动展示：请各小组组长上台，主持你们收集内容的展示（注意时间） 一组：收集有关马字的书法演变历史，收集古车马知识、名马知识，各派代表讲述。 二组：收集有关马的成语、俗语、名句。实物投影，课上读之，并每人解说其一。 三组：每人用自己的方式画一幅马画，课上展示；展示名画，并每人给这幅画一句话的评价。 四组：派代表读有关马的文艺作品，每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话。 五组：收集有关马的故事，课上讲这些故事。 六组：课上读自己对马的感言文章。评点。 三、教师总结：今天，我们从不同的角度对“马”进行了文化研究。地球是我们人类和动物共有的家园，动物是我们人类的生存伙伴，我们应该善待动物，关爱动物，成为动物真诚的朋友。  [过程设计二] 一、导入：法国作家布封说过：“人类所能做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”。马同人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。今天，让我们说马话马，走进马的世界，与马共舞。 二、活动开展：第一课时         写马  说马 1、探究汉字中的马    全班分成两个小组：  A组任务：①、列出十个以上以“马”为偏旁的字。(写在纸上) ②、想一想，这些字与“马”有什么关系？写出与“马”有关的义项，了解这些字与“马”的关系。      B组任务：①、至少列举十个含“马”字的成语。②、找出其中的褒义词（用不同颜色的字写出）。③、明确这些词语的含义，思考它们表现了“马”的什么特点？（可口述）学生分组活动，把研究的结果写在纸上或制作成powerpoint电子演示文稿。2、有关“马”的成语、俗语接力赛   比赛分两组进行，各组按座位顺序依次说出关于“马”的成语、俗语，不能重复，看谁在规定的时间内说的成语、俗语最多。 3、 讲述许多与马有关的历史故事 学生筛选资料，讨论；学生练习讲故事；指名讲故事  4、作业：改写一个与马有关的故事。  
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