高三生物专题复习
高中生物可分为三个模块：分子与细胞(⒈细胞的分子组成与结构⒉细胞的代谢⒊细胞的生命历程)；遗传与进化(⒋生物的生殖和发育⒌生物的遗传、变异和进化)；稳态与调控(⒍生物个体的稳态与调控⒎生物群体的稳态与调控)。每个模块又可分为以上几个专题。
模块一 分子与细胞
本模块内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和癌变、细胞工程、微生物与发酵工程七部分。细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。细胞生物学是生命科学的重要基础学科，由于分子生物学的发展，细胞生物学的研究也进入了分子水平。本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是复习其它模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块的复习，在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。
专题一 生命的物质基础和结构基础
专题二 植物的新陈代谢
光合作用和细胞呼吸是生物界中最基本的物质和能量代谢，其实质是完成物质和能量的转化。
专题三 动物和微生物的新陈代谢
动物的新陈代谢
动物的新陈代谢的主要内容是动物体内的细胞获得营养物质、排出代谢废物及物质在细胞内的变化情况。
二、微生物的营养、代谢与生长
模块二 遗传与进化
本模块的内容包括生物的生殖和发育、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化、基因工程八部分。生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性。本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。复习本模块的内容，对于理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。
专题四 生物的生殖和发育
生物的生殖和发育，与遗传信息的传递与表达(DNA分子的基本功能)有密切关系。遗传信息的传递发生在传种接代过程中，通过复制实现遗传信息由亲代到子代的传递。遗传信息的表达发生在生物个体发育过程中，是通过转录和翻译控制蛋白质合成的过程，通过遗传信息的表达控制个体发育过程。
基因表达与个体发育间的关系：发育过程是细胞内基因表达的结果；个体发育过程中产生的众多体细胞均来自同一受精卵的有丝分裂，含有相同的遗传物质，但生物体不同部位细胞表现出的性状不同，而且不同性状是在个体发育的不同时期表现的，这是因为：①虽然不同的细胞含有相同的基因，但不同的细胞表达不同的基因，即基因存在选择性表达。如胰岛细胞能表达胰岛素基因，但不表达血红蛋白基因。②细胞内基因顺序表达的结果。
专题五 生物的遗传、变异和进化
一、遗传、变异的细胞学基础与遗传的基本规律
对于真核生物而言，减数分裂是遗传基本规律的基础，基因的分离定律、基因的自由组合定律都是减数分裂过程中，随着染色体的规律性变化，染色体上的基因亦随之进行规律变化的结果。
二、遗传、变异的分子基础与遗传的基本规律
三、遗传、变异与进化
复习过程中要弄清现代生物进化论的每一个观点与遗传、变异的内在联系。
模块三 稳态与调控
本模块的内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。所有的生命系统都存在于一定的环境之中，在不断变化的环境条件下，依靠自我调节机制维持其稳态。高等多细胞生物和人体在生长、发育、代谢、遗传和变异等各种活动中，通过一定的调节机制，使机体保持稳态，并作为一个整体完成复杂的生命活动，适应多变的环境。在生态系统中，生物与环境之间相互影响，种群数量不断变化，群落也处在演替过程中。生态系统通过自动调节作用，实现物质循环和能量流动的相对稳定，形成稳态。人类的活动对生态环境产生严重的影响，生态环境的保护已成为全人类共同关心的问题。本模块选取有关生命活动的调节与稳态的知识、生物与环境的知识，有助于理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识，并为树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础。
专题六 生物个体的稳态与调控
一、植物的激素(生长素)调节
本专题的重点是生长素的作用及应用
二、动物生命活动的调节
本专题内容在高中生物学中所占篇幅较大，难度大，联系面广，因此要注意理清脉络，搞清楚各部分内容的联系。本专题主要包括：动物激素的生理作用、激素分泌的调节、相关激素间的关系、兴奋的传导（神经元内和神经元间）、内环境各组分间的关系、稳态的概念及意义、水和无机盐的平衡、血糖的平衡调节、体温的调节、特异性免疫的原理及其关系、动物的行为产生的机制及种类等。
(一)动物生命活动的调节——激素的分泌与调节
(二)动物生命活动的调节——人体的内环境与稳态
专题七 生物群体的稳态与调控
一、种群和群落（生物与生物的关系）
二、生态系统（生物与环境的统一）
实验专题
Ⅰ、实验设计的思路和方法
一、实验设计的思路。首先应认真研究实验课题，依据科学的实验思维方法，找出其中的实验变量和反应变量，理解题目已知条件所隐含的意义。
其次，充分利用所给器材和试剂，构思实验变量的控制方法，一般情况下，题目中所指定的器材、试剂，任何一种都应在相关步骤中出现，避免遗漏或自行添加某种器材或试剂。
其三，最后再选择适宜的实验材料(实验对象)，在注意实验步骤关联性的前提下表述实验步骤，并从不同的角度分析实验结果。实验步骤的关联性需要考滤步骤排列的顺序性和实验主体(生物个体、器官、组织、细胞等)活性的维持；更高层次的关联，是认识研究过程的关联和递进，不断地淘汰、修正、检验假设，最终接近正确结论。
二、实验设计的方法。
(一).实验方案内容：一个比较完整的实验设计方案，一般应包括以下内容：
实验课题：内容实验原理：假设：即对可见现象提出一种可检测的解释但未经证实的论题。假设一般分为二个步骤：第一步提出假设，即依据发现的事实材料和已知的科学原理，通过思维提出初步假设。第二步作出预期（或推断），即依据提出的假设，推理得出假定性结论。
实验步骤的设计观察和数据的收集：即定时、定期观察实验过程发生的现象或采集数据并如实记录。
分析与结论：对实验中收集到的现象、结果、数据进行整理归纳，有的可以处理成图表等形式。最后通过分析，得出结论如结果符合期，则假设成立，作出肯定结论；如结果不符合预期，则作出否定结论。“探索类”实验中，预测时一般分三种情况：实验因素对生物的某一生理过程没有影响；实验因素对某一生理过程有促进作用；实验因素对某一生理过程有抑制作用。预期实验结果即推测出最可能的实验结果。预期和预测不同，它是指利用已知的理论，推断出最符合逻辑的实验结果，常见于一些“验证性”实验过程中。无论实验成功与否都要分析原因，对实验要多角度、全方位的分析讨论。
验证性实验与探究性实验的区别
项目	探究性实验	验证性实

知识网络二轮.doc