著作等身——胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就。1917发表倡导文学革命的第一篇论文《文学改良刍议》； 1920年出版中国第一部新诗集《尝试集》；1918年发表中国现代最早的话剧《终身大事》——这是三个第一呀！他在《红楼梦》研究中创立了新的学说，被称为“新红学”的代表。后40回不是曹雪芹所作，就是他第一个发现的——四个第一了。他提出“大胆假设，小心求证”的研究方法，在学术界有很大影响。著有《胡适文存》、《胡适论学近著》、《白话文学史》、《中国哲学史大纲》等  母亲是孩子的第一任教师  胡适这位大师的身后，一定站着一位伟大的母亲！  课文可分为两大部分。你先看看哪几段是写母亲的，哪几段是写自己的。  1～3段写自己童年的身体、性格特点。4～13段写母亲对我的教育和影响。  第二部分是主体，写了母亲哪几方面的事?……可以按人分——写了怎样教育我，怎样对待——  5-7怎样教育和管束我 。 第8段怎样对待败子大哥 。 9-11段怎样对待不懂事的嫂子； 第12段。怎样对待浪人五叔。   归纳段意，要简练而概括。  有一段既总领第二部分，又在两部分之间起承上启下作用——  第4段；但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。  （三）阅读前三自然段 齐读第一段  第一段写自己童年的身体、性格特点。  自己性格特点的句子是——  身体特点是－－ “文绉绉”是什么意思？  这一性格的主要成因是哪两点？作者自己的解释是——  我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩（自身的原因）；我母亲也不准我和他们乱跑乱跳（母亲的原因）。 加上括号里的内容，就更严谨也更有条理了   不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩，“野蛮”在这里是什么意思？是“文明”的反义词吗？ 应是身体强健。过去有一种说法叫：野蛮其身体。  家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做——这个字该怎么读？  为什么叫他“穈先生”？  因为胡适小名嗣穈，又“像个先生样子”，所以叫他“穈先生。” ——我们学语文，就是要把语言表述得最准确、最完备。  第2段，写了自己儿时“最活泼”的游戏，是什么？ 这里用了一个“居然”，表示什么？  读：我在这九年（一八九五-一九零四）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。 “不能不算是”这句与这句“这九年，私塾的读书生活给我打下了扎实的国学功底。”更换行不？ 往往越有学问的人越谦虚，越是半瓶子醋的越狂妄——无知者才无畏啊！  第3段写作者三年中失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？  一是由于族长们的反对失掉了学音乐的机会； 二是由于先生的“大骂”和“撕毁”失掉了学做画家的机会。  但这9年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。“究竟”一词，与现在不同，在这里是什么意思？ 毕竟。  课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与母亲无关，这是为什么?  铺垫和交代背景的说法都有道理。有人据此主张本文分三段：铺垫、教育、影响……但我觉得，这篇课文选自《四十自述》，主要是写自己的人生历程的，只是在写自己的人生历程时涉及母亲的教育和影响。至于题为“我的母亲”，那是编者加的。  （四）阅读4-7自然段  但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。 我的恩师就是我的慈母。“恩师”改为“老师”，“慈母”改为“母亲”可以吗？为什么？  母亲对我的教育，课文有一句总领的话，它是：  ……我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 资料，说明“她是慈母兼任严父”：根据《四十自述》，胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。1895年7月病死。这时胡适只有3岁8八个月。在这种情况下，胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任   我母亲管束我最严，“管束”可以换成“管理”吗?  “管束”的对象一般是孩子、学生；意思侧重在加以约束，使不越轨。 “管理”的对象要宽泛得多，包括机构、人员、事务、物品等。意思除了“管”之外，还有“治理”。  晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了我一顿。“责罚”不能改为“惩罚”“处罚”，为什么？  正如前文所写：“她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。”而“惩罚”和“处罚”不含责备的意思。处罚，是单位、组织的惩罚性处理。  她是慈母兼任严父。请说说，“慈母”之“慈”表现在——  从来不在别人面前骂我一句，打我一下……用舌头舔我的眼病  再说说“严父”之“严”表现在——  每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话……等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。……我说了轻薄的话，她重重责罚我。 （详略安排怎样？） 这一段扣“慈母兼任严父”很紧啊  胡适的母亲非常重视孩子的教育  我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”。 　　我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。我母亲大概是受了我父亲的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母的讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。 　　这则资料选自胡适《九年的家乡教育》。在那个时代，他的母亲有这样的眼光，确实是了不起。 （五）阅读其余部分  我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。家中财政本不宽裕，全靠二哥在上海经营调度。大哥从小便是败子，吸鸦片烟、赌博，钱到手就光，光了便回家打主意，见了香炉便拿出去卖，捞着锡茶壶便拿出押。我母亲几次邀了本家长辈来，给他定下每月用费的数目。但他总不够用，到处都欠下烟债赌债。每年除夕我家中总有一大群讨债的，每人一盏灯笼，坐在大厅上不肯去。大哥早已避出去了。大厅的两排椅子上满满的都是灯笼和债主。我母亲走进走出，料理年夜饭，谢灶神，压岁钱等事，只当做不曾看见这一群人。到了近半夜，快要“封门”了，我母亲才走后门出去，央一位邻居本家到我家来，每一家债户开发一点钱。做好做歹的，这一群讨债的才一个一个提着灯笼走出去。一会儿，大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。  “又是当家的后母”是什么意思？  资料： 　　我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱，同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年（1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然免不了苦痛。（胡适《九年的家乡教育》）  写母亲作为当家后母之难，主要写了对待大哥、对待嫂子、对待五叔三方面的事，这些各表现母亲什么品性？  分别表现母亲宽容与善良，容忍与温和，还有“刚气”。  课后练习二问我们：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? 不仅写“言教”，更写“身教”啊。这是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。   大哥从小便是败子，吸鸦片烟，赌博。大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。写这些意图何在？  烘托母亲宽容、善良、温和的性格。  齐读最后一段：  在这广漠的人海里独自混了二十多年。“广漠”是什么意思？     作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？ 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。连用三个“如果”，起什么作用？  “如果”表示假设关系；用“如果”做关联词的复句叫假设复句。“如果”说明后面的“好脾气”之类只是一种假设，而不是自己已经具备了这些品德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。“一丝一毫”“一点点”也体现谦虚美德。 老师还要告诉大家：事实上，作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人”有口皆碑  概括结尾一段的大意。 母亲对我的深远影响。  这段运用了哪种描写方法？  侧面描写。  （六）归纳　复习  归纳一下，那些句子特别好，特别值得仿效。  再归纳一下胡适母亲的身份。她一人有三种身份，这就是：  慈母；严父；恩师。  文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？  学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人……  用句式归类： 一个是做人方面……一个是学习方面…… （哪个方面是主要的？ ） 我思故我在 对作者母亲教子的方式，你赞同吗？ 过严的问题，我还有这样两点看法。第一，传统社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而作者母亲把“教子”看得尤为重要——她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。这诸多原因，使得她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外严格。第二，正因为她的严，胡适才成为一代大师；不严，就成不了了。你想成为胡适那样的人，也得那样严。昨天
《我的母亲》上课.ppt