该课件由【语文公社】max.book118.com情提供 岳阳楼记  范仲淹 本课共3课时 一、名楼导入 同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。    岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。     1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。  教学目标     1．朗读、背诵全文。     2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。     3．理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。 4．学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。  教学重难点     1．重点：     (1)朗读和背诵全文。     (2)学习和积累文言词汇。     2．难点：     (1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 (2)理解作者所阐述的主要观点。 图片欣赏 课文朗读 精彩视频欣赏  朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈旬，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。   2．读懂文句    借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。 积累词语：     实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱     (动词)谪、属、把   虚词：夫、斯、其、微、则、然则   词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、     满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐     (先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)  理解句意：   得无异乎?(反问句)   吾谁与归?(变序句) 则有……”者矣。(长定语句)  其必日……乎。(表示揣测语气的陈述句)  阅读思考：         ①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?     ②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?         ③本文的中心句在哪里 ？ 四、难句探究     1．越明年，|政通||人和，|百废具兴。     分析：(1)这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又是并列复句。  译文：“过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事儿都兴办起来啦。”    2．览物之情，得无异乎?         分析：“得无……乎?”有人认为有三种解释：一、用反问语气强调肯定谓语所表达的意思；二、相当于“大概”，也是肯定谓语；三、向否定事实方向推测，相当于“该不会……吧”   3．至若春和||景明，|波澜不惊……  译文：“至若到了春气暖和，阳光明媚的时候，波澜不起……”   4．沙鸥翔集，|锦鳞游泳。     分析：(I)这是一个对偶句。“锦鳞”特指美丽的鱼。     (2)“翔”跟“集”是一对反义词，“游”跟“泳”也有反义因素。  译文：“沙鸥或者齐飞，或者群集，鱼儿有时浮出，有时潜入。”   5．而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……  译文：“有时弥漫的炊烟完全消散，皎洁的月色笼罩千里。浮动的月光，把微波变成跳跃的黄金，静谧的影子，如同沉浸的白玉。”如果是“沉影静璧”，译文或可也是对偶句。      6．居庙堂之高l则忧其民。     分析：(1)假设复句。主语“古仁人”都因承前省。  译文：“处在朝廷的高位，就关怀他的百姓。”      7．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 译文：“在天下人忧愁的前面忧愁，在天下人快乐的后面快乐。”      8.微斯人，吾谁与归? “谁与归”就是“与谁归”，把“与”看成介词，这是根据一般的解释。  五、布置作业     反复朗读课文，加深理解。     第二课时 一、检查自读情况     1．指名学生给下列字注音：(幻灯显示。)        谪(zhe2)    属(同“嘱”zhu3)    淫(yin2)    霏(fei1)     樯(qiang2)    楫(ji2)    冥(ming2)    谗(chan2)    偕(xie2) 二、朗诵全文,研习新课     1．理解文章层次结构。     下面请同学们给课文分段并归纳段意。     讨论并归纳：共分三个部分。     第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。         第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。     第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。     第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。         第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。  2．提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?     讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。  3．提问：第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?     讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。   4．提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?       讨论并归纳：     (1)气势非凡：衔远山，吞长江。     (2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。     (3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。      5．提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么?      讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。     6．朗读第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样 的心情?     讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。     7．朗读第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?     讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。       8．提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。     9．提问：“古仁人之心”是怎样的?     讨论并归纳：不以物喜。不以己悲。      10．提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?     讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。     11．提问：“进”指什么?“退”指什么?         讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。  12．提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?     讨论并归纳：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。  13．提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?     讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下’?l来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 14．提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?     讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。      三、小结     本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情
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