该课件由【语文公社】http://www. yuwen520.com友情提供 * * * * 五柳先生传      （东晋）陶渊明 授课人    实验高中   许爱霞 教学目标： 一、会分析五柳先生的人物形象； 二、掌握重点字词； 三、背诵全文。 古义：读书只求领会要旨，            不在一字一句上下工夫。 今义：多指学习和工作态度不            认真，不求深入理解 。  不求甚解：   不求甚解法 古今相通，重在理解， 整体把握，领会要旨。 文言文阅读方法推荐（一） 爱好读书，不慕名利， 安贫乐道，忘怀得失。 五柳先生人物形象分析 请以“                                            的五柳先生”来概括                     重点词句积累法 常用实词和虚词， 特殊句式和常识， 古今对比多琢磨， 日积月累长学识。 文言文阅读方法推荐（二）                                           五柳先生传                     陶渊明        先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕名利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。      赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 字：表字，古人一般除名外还取表字，名与          字一般用同义、近义或反义词，或与之         有关的事物名称来命取。 相关文化积累： 诸葛亮，字孔明 岳   飞，字鹏举 以为：现：认为            古：以（之）为     用……作为 精彩文章背诵法 朗读理解是基础， 分层背诵有思路， 树立信心去试背， 潜移默化成财富。 文言文阅读方法推荐（三） 传（记叙） 赞（评论） 妙谈籍贯、姓字 总写个性追求 突出两个爱好 描述住、衣、食 著文示志 黔娄之俦 上古之民 
【人教课标版】八年级下册五柳先生传14.ppt