第课 课型：主备：  审核：班级：____________   姓名：________________  
【学习目标】
1、2、
3、复述课文，体会文章中细致观察与联想，想象的作用。
4、体会文章中蕴含的童真童趣，学习文章清新自然的语言风格。
【习重难点】【】
【】___________      似（    ）___________    藐（    ）___________
     雉（    ）___________      拟（    ）___________     貌（    ）___________
怡（    ）___________     砾（    ）___________ 
     贻（    ）___________     烁（    ）___________
殆（    ）___________     铄（    ）___________ 
4、朗读课文，借助文下注释及工具书试译课文。
朗读指导：朗读文言文，首先要注意不读错音，不换字，不漏字，更重要的是要读好句中的停顿。划分句中的停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意明。划分停顿以不读破句为标准，也就是说要注意词和短语的完整性。如：
能/张目．对日              昂首/观之，项/为之.．强
使之/冲烟/而飞鸣，作/青云．白鹤/观。（“/”表明显停顿，“．”表示极短的停顿）疏通文意（先自译，再小组交流，最后师生交流）
三、当堂检测《童趣》选自__________________，作者____________，________代文学家。文章依次写了观蚊成鹤、____________和____________三件趣事。全文围绕一个“_______”字，提示儿童神奇美妙的内心世界。本文画龙点睛之语是“______________________________”。
第二课时
一、导入
二、整体感知课文，理清文章脉络。
        话童年：张目对日，________________________
                             夏蚊成雷——群鹤舞空
                  观蚊如鹤                                        明察秋毫
                             留蚊于素帐中徐喷以烟——青云白鹤     想象奇特
童趣     忆趣事                  丛草虫蚁——森林野兽             物外之趣
                 （         ）                                      
                                 凸凹土烁——（           ）        
                             二虫斗草间（兴趣正浓）
                  鞭打虾蟆   虾蟆赶来吞食（             ）
                             捉虾蟆鞭驱之（             ）
三、精读课文，合作探究
文章描写了哪些“物外之趣”？
“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”，“蚊子”与“鹤”相差甚远，作者在这里把蚊子比作鹤，合理吗？
作者把癞虾蟆说成是“庞然大物”，运用了什么手法？有什么作用？
作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不是把它打死？
本文表现了怎样的主旨？
【】
【】
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②心之所向，则或千或百。
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③昂首观之，项为之强。
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④以土砾凸者为丘，凹者为壑。
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3、本文作者给我们讲述了他的幼时趣事，请你也试着把你幼年的趣闻趣事记录下来，以供大家欣赏。
【】____________            ②惟奕秋之听____________
③思援弓缴而射之____________            ④虽与之俱学____________
3、读完这个故事，你受到怎样的启示？
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【】
西城中学导学稿                     年级：七年级      科目：语文       使用时间：9月11日                                                   主动学习是最好的学习方法，勤于反思是最好的进步途径

第5课__童趣.doc