该课件由【语文公社】max.book118.com情提供 教学目标：1、明确材料丰富是内容充实的基础2、如何积累材料，选好材料，用好材料教学重点：如何选适当的材料教学难点：如何对所选材料拓展 学以致用：以花为题，进行选材花的种类很多，你喜欢哪一种？四季不同，花开各异，盛开在每一片土地上，它给你什么启示？把它写下来。 * 浮想联翩 ——对作文选材的建议 春雨      春雨是那么飘逸而又潇洒。我喜欢在雨中奔跑，看着脚边溅起一层层，千万朵雨花，好不凉爽！接着，又看它们落了下去，热情地亲吻着大地。就这样我一步步地奔跑，雨水溅起一层又一层。这时，感受着细细的雨丝洋洋洒洒地从空中垂落，看见雨花在泥沟中开放，汇成一条条清亮的小溪，滋润着大地。爱诗的我读起了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。卢橘子低山雨重。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。是的，我感觉自己的身体已融进了雨里，嘴边挂满了喜悦。      我止步了，喘着气，看着眼前的春雨，心慢慢地平静了。伸手触摸着雨滴，雨中的妙处与奔跑的欢乐牵着我无边的思绪。呼吸着空气。啊!世间的浑浊被洗净，人们心中僵硬冰冷的荒土已被良知和甘霖滋润。噢！原来这就是雨，凉意中渗着无私，湿润中含着热情，温馨中透着细腻，细腻中荡着温柔。我感觉自己已找回人类应有的：真、善、美。纯洁、清新。没错，我真的把心融进了雨中，心里溢满了喜悦。   说一说： 从时间上我们还可以怎么写“雨”？ 酥润的春雨、急促的夏雨、 淅沥的秋雨、凄冷的冬雨、 飘逸的朝雨、急骤的暮雨、  断魂的清明雨…… 一 从时间变化上拓展 不同时间里同一事物是有不同表现的。任何事物都有一个发展过程，从古到今、由朝至暮、寒暑易节，在差异如此迥异的条件下事物不可能一成不变，它势必有各种不同的表现，这就为我们收集素材提供了方便。 烟雨江南（陆幼清） 　?  好容易在五月的江南游历，却总是雾茫茫雨蒙蒙，使美丽的江南增添了一层神秘的面纱。尽管在风雨中，却怎么也抵挡不住江南对我的诱惑，我依然冒着滂沱大雨，倘佯在江南古镇。似乎应了这雨，江南更显的朦胧和妩媚，远看那小桥流水人家，淡淡的罩上了一层薄纱，好似一幅水墨丹青；粉墙黛瓦被柔和的运河缠绕，那线条优美得连人体写真也自叹不如。飘飘的雨丝在风的吹拂下斜斜的划落，把小镇装点得更加古朴和清幽。站在江南的小桥上淋着江南的雨，尘世的喧嚣和心的杂念都顺着雨水滴落，顺着那运河流向远方。头发淋湿了，衣服淋湿了，鞋也灌满了水，可心却十分的快畅。 　　烟雨中的江南古镇，远看水乡漂渺，近听雨落无声。雅致的园林，在雨中仍是那么的气宇轩昂。细致精妙的砖雕石刻，曲桥回廊，假山荷池更是野朴成趣，清新自然。踏在幽幽的古镇小巷里，踩在清清亮亮的麻石路上，闻着小摊上飘来的油香，听着吴越软语那悠扬的叫卖声，流连在这古镇，思古之情由然而生。怎不叫人心醉，怎不叫人心牵？ ???  该走了，可多情的雨仍下个不停，江南人留客不说话，只有小雨沙沙的下。好象对着我说；“留下吧”“留下吧”！江南的雨多情，而雨中的江南 更是爱意绵绵。她又象一个温柔美丽的绣娘，用雨丝织出了江 南两岸的绿，织出了江南的春，织出了江南那如画的水乡风情； 她又用情丝绣出了江南如诗的韵，绣出了江南幽雅姿彩的和 一代一代江南人如水的柔情。我真的不舍，舍不下江南，舍不 下江南的雨，更舍不下这多情多彩，如诗如画的烟雨江南！ 思考： 从地点上我们还可以怎么写“雨”？ 密密麻麻、噼哩叭啦地打在瓦片上 的清新的乡村雨； 嘀嘀嗒嗒”敲打铝合金雨棚发出的 烦人噪声的城市雨； 雾气弥漫的山林细雨； 威力强大的海上台风雨…… 二 从地点变化上拓展 不同的地点同一事物又是有天壤之别的。每个事物都有它施展手脚的舞台，由天入地、从平原到高山、自海上至空中，地点不同事物就有所变化，而这变化为我们写作积累了丰富多彩的知识。 守望太阳雨              雨下得那么凄凉，路上街人欲断魂——灰色的天,咆哮的雷，只能看到一片光，是希冀的图腾，那是所有人的守望——太阳雨。     落在地上便是一片绿树成荫，落在眼眶便是一腔感动，落在枯藤上，它就变成了重生的力量，滋润着诗人的心田，写下希望的标题，守望太阳雨，守望新生。     落在池塘里的涟漪，地上的点点滴滴，那滴答的节奏，只装饰了一个词—点缀。是文静的，优雅的。     吉他琴弦上的太阳雨是流浪者的忧伤，揉碎雨滴的就是太阳雨青春的证明。      太阳雨无约束地将它穿刺升华，莫问它的踪迹——天外。太阳雨将雨的衣衫变得五彩而夺目，那是一列通往希望之路的列车。     守望太阳雨，守望辉煌！ 在风雨中成熟               微风轻轻地吹过我的脸颊，拂起我颊边的头发，仿佛在向我低声诉说。     同学们都回了家，唯独我还在教室里徘徊。这次期中考分数下来了，与我想上的理想高中去年中招的分数相比，还差两分。     “两分”，多么沉重的两分啊！它会让我犹如断翅的雁儿，从此无法翱游于蓝天；它会让我犹如干涸的大地，从此无法哺育幼苗；它会让我犹如在茫茫大海中迷失方向的船只，从此无法回归温暖的家乡。它会……在这百般的思索中，我的心情是那么地沉重与复杂。但我却没有因此气馁，更没有失去信心而变得自暴自弃。在我心灵深处受到一股动力，仿佛要让我直冲云霄。     或许这就是成熟吧。在经历了那么多的考试之后，若还不能够完全调整自己的心态，化失败为动力，那么我岂不是太悲哀了吗？想到这儿，我的心更加坚强了！     不经历风雨，不会使你的心志更加坚强；不经历风雨，不会使你的见识更加增进；不经历风雨，不会使你懂得应该独立…… 还可以这样看雨： “何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”, 李商隐听出的是缠绵； “夜来风雨声,花落知多少”, 孟浩然听出是伤春之情； “远岸收残雨,雨残稍觉江天寒” 柳永听出的是抑郁； “夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”, 陆游放翁听出的是亡国之痛； “梧桐树,三更雨,不道离情正苦”, 温庭筠听出的是离愁…… 三 从心里内涵上拓展 人是有情感思维的，所以看待事物往往带有感情的烙印。也正因如此，同一事物在不同的人看来具有了不同的性格。这正如一根拐杖，儿子当玩具、父亲当收藏、爷爷当工具。而且我们可将它与社会万物联系起来，寄寓它新生命、新深意，即所谓的“象征”。 如果以月为话题，你怎么写？ 月下独酌 (李白)   花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。  水调歌头 苏轼           明月几时有，  把酒问青天。不知天上 宫阙， 今夕是何年。  我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，  高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似在人间。          转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应有恨， 何事长向别时圆。 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟 。         那一轮明月勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想，就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由的飞翔吧。         古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋词的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉……         我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！  怎样进行作文选材？   从时间变化上拓天地   从地点变化上拓天地   从心理内涵上拓天地 
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