传                   课时步骤 第一步：翻译第一段； 第二步：分析课文内容； 第三步：讨论陶渊明形象的现实意义。 课前热身 闭上眼睛，跟着朗诵，找一下做隐士的感觉。            先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲靖少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。        赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？酬觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 试一试  牛刀小试： 试着自己翻译第二段各句子，找出把握不准的字词，先小组讨论，解决不了的记下来。 讨论 亮出你自己： 全班共同讨论各小组解决不了的问题。  重难点字词参考  看一看，那些对你有用 1.戚戚：忧惧的样子。            《汉书·韦玄成传）：“今我度兹，戚戚其惧。”汲汲：急切追求的样子。《列女传）：“鲁黔娄先生死，曾子与门人往吊焉。曰何以为溢？其妻曰：“以康为谥。昔先王尝赐之粟三十钟，先生辞而不受，是其余富也；君尝欲授之以国相，先生辞而弗为，是其余贵也。彼先生者，甘天下之淡味，安天下之卑位；不戚戚于贫贱，不急急于富贵；求仁而得仁，求义而得义，其溢为康不亦宜乎？”又《汉书·扬雄传》：“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。”     2.兹：这，指五柳先生。若人：那人，指黔娄。       俦：类，辈。     3.无怀氏、葛天氏：都是传说中上古盛世的帝王（见晋代皇甫谧《帝王世纪）、宋代罗泌《路史·禅通纪》这两句是说五柳先生朴质淳真，像是上古无怀氏、葛天氏那个时代的人。 试一试 牛刀小试： 试着通译第二段，找出把握不准的句子，先小组讨论，解决不了的记下来。 讨论  亮出你自己： 全班共同讨论处理各小组解决不了的问题。 第二段译文参考  与你翻译的一样吧               赞语是：黔娄的妻子说过：“不为贫贱忧虑烦恼恼，不为富贵钻营奔忙。”她所说的那人（黔娄）与五柳先生大概是一类吧？畅快地饮酒作诗，愉悦自己的心志。他是上古无怀氏时代的呢？还是葛天氏时代的人呢？ 思考与讨论  你能行：  陶渊明从哪些方面介绍了自己？找出关键词。  思考   你一定能做得更好： 陶渊明从哪些方面介绍了自己？找出关键词。  各小组先讨论，组织好答案，然后各组派代表发言。 讨论结果整理  你们真优秀，找得比老师还全！ 性格：闲靖少言，不慕荣利。     爱好：好读书，不求甚解；     嗜好：性嗜酒；     生活条件：环堵萧然，不蔽风日；     衣着：短褐穿结，箪瓢屡空。     创作：常著文章自娱。  思考  发表你自己的观点吧！ 陶渊明有哪些异乎常人的行为？课文之外关于他的轶事你知道哪些？ 各小组先讨论，组织好答案，然后各组派代表发言。  讨论答案整理 文中自叙：     1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食；     2.性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。     3.创作：常著文章自娱，忘怀得失，以此自终。 课外偶得：   1.取头上葛巾滤酒的故事；     2.抚弄无弦琴的故事；     3.不为五斗米而折腰的故事；     4.把颜延之送他两万钱悉送酒家的故事等等。  各抒己见 上一节课后思考你做得怎么样？亮出你自己的观点噢！    1.陶渊明对自己的介绍是否完全真实？    2.你想做陶渊明吗？  各小组先讨论第一题，组织好答案，然后各组派代表发言。 是否属实    答案不唯一，仁者见仁，智者见智。  你想做陶渊明吗？   一定要说说噢!  各小组先讨论第一题，组织好答案，然后各组派代表发言。 你想做陶渊明吗 讨论整理归纳：  在利诱面前当持有陶渊明的心态，但在对学业、事业的追求方面不可效法。  各抒己见  尽情地说吧？  陶渊明的文学形象有没有现实意义？ 课后练一练    把你对“陶渊明的文学形象有没有现实意义”的看法写下来，看谁说得最令人信服。 最后感知隐逸情怀 闭上眼睛，跟着吟诵课文，感知陶渊明那种洒脱、飘逸的情怀。      先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲靖少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。        赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？酬觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？  * 《五柳先传》            第二课时 陶渊明 [晋] 
五柳先生传第二课时.ppt