该课件由【语文公社】max.book118.com情提供QQ：764723079 第一部分：幽径美景  第二部分：藤萝之美  第三部分：藤萝悲剧 　美的毁灭产生了悲剧，美被毁灭的原因是什么？ 	           愚昧、无知！ 　创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大 的区别在哪里？ 　　 语文活动 教师寄语 智慧的人们创造出美好的世界； 愚昧的人们制造着一幕幕悲剧； 珍爱环境，善待自然； 共同生存，共同发展！ 让悲剧不要在我们手中重现！ * * 被拦腰截断的大树 被残杀的藏羚羊 越美的东西被毁灭， 其悲剧性就越强烈。  认识悲剧 季羡林 　　北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家，著名的学者、作家。  　　悲剧的发生是从文章的什么地方正式开始的？本文共三部分内容，请根据内容划分文章的段落。并理清作者的感情变化线索。  （1－6） （7－10） （11－16） 情感变化线索 　　按小组分工，细读相应段落，先划出描写美的语段和悲的语段，再小组讨论。  幽 径 悲 剧 （1-2）： （3-6）： 形： 香： 色： 声： 为　悲　剧　蓄　势 形： 声： 情：（花） 情：（人） 催人泪下 幽径不可等闲视之 幽径的四季之美 盘曲而上 “万绿丛中一点红” “袭入耳内”的蜜蜂声 “蓦地”扑鼻之香 花朵－－孤儿、吊死鬼 哭泣、哭泣、哭泣 万分委屈、投诉无门 极度痛苦、悲哀至极 幽径 美景 藤萝 之美　 藤萝 悲剧 　　在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或问题。请谈谈感受，并提出你的想法。            北方交大附中     胡伟涛 * 
幽径悲剧苏教版.ppt