该课件由【语文公社】max.book118.com情提供 最后一课 都德 学习目标  3、激发爱国主义情感，树立热爱母语、立志学好母语的精神和信念。 韩麦尔先生言行的影响                                                              今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　―――梁启超　《少年中国说》  * 1、从小弗郎士的变化中体会强烈的爱国 主义情感。 2、学习通过心理、语言、行动以及 外貌描写方法塑造人物形象的写法。         都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。 作者简介：     他一生共写了十三部长篇小说、一部剧本和四部短篇小说集。他的短篇小说有很多都 是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国人民反抗侵略者的爱国主义精神。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。      这篇小说写的是1870年～1871年间普法战争后发生的故事。普法战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德国，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争。但结果法国军队大败，拿破仑三世也率军向普鲁士投降了。普鲁士军队长驱直入，侵入巴黎，迫使法国资产阶级政府割地赔款。法国的阿尔卑斯和洛林东部割让给普鲁士了，普鲁士政府不准这两个地方的学校继续学法语。可以说对一个民族的军事的占领还不是真正的占领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服，妄图从文化上奴役他们。本文写的是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景，所以取名为“最后一课”。  1.初识小弗郞士，他是一个______________ _______的孩子。 小弗郎士形象——概括 2.课堂上的小弗郎士是一个______________ _______的孩子。 在对韩麦尔先生的描述中, 你认为哪个情节 或细节(可以是语言动作神态）深深打动了你？ 你能把它有感情地读出来，并试着说一下打 动你的理由吗? 韩麦尔老师打动我的地方是                                  理由是                                        图文：大肆搜捕青壮年进行屠杀  ?  ?  大肆搜捕青壮年进行屠杀。 　　在侵华战争时期，日军对中国人民实施杀光、烧光、抢光的“三光政策”。他们企图用武力在精神上击垮中国人民，然而他们错了，这一政策不但没有使中国人屈服，反而使国人更加坚定的抵御外辱。图为日本军队大肆搜捕青壮年   组图：侵华日军在南京草鞋峡的集体屠杀  ?  ?  12月16日，日军在草鞋峡集体屠杀数万中国军民。这是在屠杀前，14777名中国俘虏被集中在“厂舍”前的空地上  1937 ?  图文：曾家岩50号“周公馆”被日机炸毁  ?  ?  ?  曾家岩50号“周公馆”被日机炸毁。 　　从1938年到1943年，日军对中国战时首都重庆进行了长达5年半的“战略轰炸”，史称“重庆大轰炸”。这是世界战争史上第一次取消了前线与后方、交战人员与和平居民界线的“无区别轰炸”。图为曾家岩50号“周公馆”被日机炸毁   ? ?  江边被日军屠杀的中国军民尸体     ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 村濑守保拍摄的下关江边尸体堆积如山的情景    村濑守保拍摄的下关江边尸体堆积如山的情景  灵谷寺附近的遗尸。   图文：日军轰炸后尸横遍野的重庆市  ?  ?  日军轰炸后，尸横遍野的重庆市。 　　从1938年到1943年，日军对中国战时首都重庆进行了长达5年半的“战略轰炸”，史称“重庆大轰炸”。这是世界战争史上第一次取消了前线与后方、交战人员与和平居民界线的“无区别轰炸”。图为日军轰炸后，尸横遍野的重庆市   ?  图文：南京市民被日军捆绑刺杀  图为南京市民被日军捆绑刺杀。 　　1937年12月13日，日本侵略者占领中国南京。在日本华中派遣军司令松井石根和第六师团师团长谷寿夫指挥下，日军使用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨绝人寰的手段，经6个星期的血腥屠杀，在南京杀害中国平民和被俘军人达30多万人。南京大屠杀是第二次世界大战中极端残暴的法西斯兽行。抗战胜利后，甲级战犯松井石根被远东国际军事法庭处以绞刑，谷寿夫被引渡给中国政府处死。  　　图为南京市民被日军捆绑刺杀   我要妈妈 新书披露南京大屠杀期间日军掠走6千吨黄金    ?  ?  　　“南京大屠杀期间，日军从南京至少掠夺走了6000吨黄金”，昨天下午在南京师范大学举行的《黄金武士———二战日本掠夺亚洲巨额黄金黑幕》一书出版座谈会上，记者获悉，侵华日军在南京城犯下的滔天罪行不仅是屠杀了30万同胞，该书首次披露日本皇室曾利用“金百合”计划亲自参与了抢劫财宝，从南京掠夺走的黄金至少在6000吨。  日小泉在保镖的簇拥下前去参拜靖国神社  17 日本首相小泉再次参拜靖国神社(组图)  ?  ?  ?         日右翼分子驾车撞我领馆(图)  调查人员在中国驻大阪总领馆大门外查看。新华社发  　　第二次世界大战结束后，从1945年到1949年，由于盟军总司令部的禁止，日本的教科书删除了此前含有的“军国主义”和“超国家主义”教育内容。1949年日本开始使用审定教科书。 　　20世纪50年代：日本右翼势力开始在教科书上做文章，利用教科书否定侵略，将教科书中“战争反省”的内容删掉，日本篡改教科书的问题由此产生。1953年，日本政府确定了文部省对教科书的审定权，从此文部省利用审定权歪曲历史。1955年民主党发行《值得忧虑的教科书》宣传品，第一次对原有教科书进行了攻击。1958年，文部省修改教科书的审定标准。 　　20世纪60—80年代：1963年日本通过教科书无偿措置法，将教科书选择权从学校收归教育委员会。 　　90年代：日本右翼势力篡改动作更加明目张胆。1997年1月，“新历史教科书编纂会”总会成立，开始编写新的历史教科书。1999年1月，文部省修改教科书审定规则。 　　21世纪开始，日本“新历史教科书编纂会”在各地活动，连同某些出版社动员教科书作者删除从军慰安妇和南京大屠杀的内容。2001年在6家出版社的版本中，有4家将南京大屠杀的具体数字抹掉，还有两家出版社将南京大屠杀的表述篡改为“南京事件”，而有5家出版社删除了“三光政策”。更有甚者，2001版的新教科书中竟然称中日历次战争责任都在中国，入侵亚洲各国是为了“解放”亚洲，“造福”亚洲。 石雨   新浪CEO汪延致辞时声音哽咽   我们不会忘记这段历史  新浪CEO汪延致辞时潸然泪下   4月6日，香港民主建港联盟及地区团体成员数十人游行到日本驻港总领馆，强烈抗议日 本政府文部科学省日前批准右翼团体“新历史教科书编撰会”编写的中学历史教科书。                        新华社记者黄本强摄  4 日本教科书事件激起中国民间申讨声浪(图)  南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山寄语    ?  ?  　　侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆展示的是我国抗日战争时期一个震惊中外、惨绝人寰的特大惨案；是日军侵华期间一例最集中、最突出、最有代表性的暴行；是战后经过远东国际军事法庭判定的第二次世界大战史上一桩典型案件；是国家贫弱人民遭殃的一段刻骨铭心的国耻和苦难记忆；是中华民族裸露的并值得子孙后代永久牢记遭受外敌侵略和奴役的一道历史伤痕；是一本对外进行国际和平交流和对内进行爱国主义教育的教科书。  　　侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长  * 
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