中考试题命题特点   3、难度适中，梯级分布      2008年的化学试题，卷Ⅰ7个选择题中，1、2、3、4题是容易题，5、6、7题是中等难度题；卷Ⅱ6个非选择题中，29题是容易题，30、36、38题是中等难度题，31、37题是较难题；每小题各空的难度也是按容易、中等难度和较难三个梯级设置的；整体难度比去年略有降低。这样的难度结构，既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。 4、依据学科标准，突出主题命题    2008年的化学命题线索明确，按主题命题思路明显。选择题1～5题分别涉及到《考试说明》中的全部一级主题。       第5题．正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操作正确的是   A．稀释浓硫酸时，将水沿器壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌   B．实验室制取二氧化碳时，先加入药品，再检查装置的气密性   C．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶底部预先加少量水或铺一层沙子   D．加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集，实验结束时应先熄灭酒精灯再撤导管       6、重点考查主干知识，充分体现学科特点试题对化学的主干知识进行了全面的考查，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等。这些内容是必备的基础知识和基本技能，使得试题的学科特点非常突出。 7、关注热点，联系实际       北京奥运会和节能减排是大家非常关注的问题，9、27、30题从“限塑令”的颁布、“祥云”火炬的燃料、“鸟巢”的建造材料、“水立方”的外层膜结构材料等进行了设计。化学试题还与生活、生产及环境密切联系，如环境污染和保护(9、36题)、常见的化学合成材料(3、9题)、化学与能源利用(12题)、化学物质与健康(3题)、解释生活现象(1、2、10、11题)、生产生活(8、11、29、30、37、38题)等，体现了化学来源于生活，生活中处处有化学的理念。 8、注重考查实验能力，增强试题探究性       注重考查实验能力，符合化学学科特点。实验能力既包括基本实验技能，也包括实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。 9、增强开放性，考查发散思维能力       例如：第30题要求答出保护金属资源有效途径中的任意两点；36题要求从生活经验或实验角度入手说明燃烧的一个条件；37题在探究之后增设了拓展探究环节，要求懂得胃药的选择及能做胃药的物质应具备的条件。适当增加试题的开放性，能较好地考查发散思维能力，同时也可增加试题的区分度。 10、设置图表，考查获取信息的能力       本试卷中共出现23幅图片，其中包括化学9幅，内容设计元素周期表(部分)、实验操作、物质的用途、框图、说明书和坐标曲线等。这些图片的设置，不仅体现了学科特点、使卷面美观、不呆板，而且可以考查从图、表中获取信息的能力。如37题中的问题涉及了标签中的所有信息，因此该题要求关注标签、读懂标签；38题要求有一定的读图、析图能力，只有找出图中的有效数据，问题才能迎刃而解。同时，为减少该题的零分率，本题在设计时，有意考查直接从图中找取信息的能力，但同时又稍增难度，即找取的答案必须既有数据又有单位才可得分。 11、确保科学性，渗透人文性       今年的化学试题，从结构的构建、试题的选材、知识点的设置、难度的把握以及语言的描述诸方面都力争做到科学合理，同时也特别注意人文性的渗透。试题从人类面临重大问题中取材(如能源、健康、食品、环境、金属资源的利用和保护等)、从科学研究和工农业生产方面取材(如金属冶炼、液氢燃料、氦氩做保护气、熟石灰中和酸性土壤等)、从现实生活中取材(如生活中常用药物、营养素、合成材料等)，让学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的问题，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，增强爱国热情。 几点思考：  1、深化教学改革，促进全面发展 2009年中考复习思路和策略  1．复习时立足《化学课程标准》及《考试说明》、立足教材、夯实双基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高难度。 课程理念       “增强兴趣、自信——面向全体学生——起点低 、目标实 ——探究之中发展 ——渗透德育、人文——科学评价导向。” 3．分类整理，总结规律。     4．明确能力要求，强化能力训练。 复习时要坚持知识和能力并重，复习同做题相结合，结合例年中考题,习题要精选，注意巧练，收到实效。重点内容题、考点热点题、典型关键题，要反复练、变着练，学会在不同情况下选择最佳的解题方法。从而掌握解题规律，形成娴熟的解题技巧，提高解题的速度。 5．重视日常错题，查漏补缺抓落实。 6．提升理念，注重科学实验探究。 三、制定严密的计划，分四个阶段进行 第一阶段：抓住课本，夯实基础 “再现”知识 第一单元《氧气的性质》复习学案  有关氧气 “联系”知识 单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系 第二阶段：把握重点，专题复习 “深化”知识 思考1：汽水是如何形成的？ 思考2：汽水属于哪一类物质？ 思考5：生活中常用固体物质（如：果珍）溶于水制作饮料，用热水好还是凉水好？ 思考6：你认为影响固体溶解速率的主要因素有哪些？设计实验证明。 思考7：物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变，你能解释其中的原因吗？ 思考8：物质能否无限制地溶解在一定量的水中？ 思考9：一杯水，往里加糖，杯底有剩余溶质存在，如何使杯底的糖继续溶解？ 思考10：饱和溶液一定比不饱 和溶液浓？ 思考11：在汽水制作过程中，为什么放凉开水，放入冰箱中？ 思考12：试根据溶解度曲线，解释“冬泛碱、夏泛盐”的俗语？ 强化“训练” 第三阶段：针对考点，实战模拟演练  第四阶段：自由复习，考前心理辅导       四、教给学生应考策略,适时加强学生的心理辅导，增强学生的信心与决心，使学生考出最佳成绩 1．充分重视课本的作用，学好基础知识是根本 3．注意对知识的深刻理解 例：燃烧与灭火的误区分析  　　误区八：发现室内液化气或煤气泄漏，应赶紧打开排气扇把气体排出去，或打电话报警　　误区九：燃烧与缓慢氧化都是物质与氧气的反应，其生成物是一样的　　误区十：灭火时可采用“降低可燃物的着火点的方法” 　误区十一：发生火灾时都可用水扑灭 4．注意知识的应用 5．养成良好的解题习惯 　　“独立”地做题和追求“真会”是优良的学习品质和学习习惯。  （2）“祥云”图象是如何在金属材料上显现出来的?                                        稀盐酸能和铝反应 2、根据金属活动性顺max.book118.com不能发生反应的是  A.镁和稀硫酸    B.银与稀盐酸      （         ）  C.锌和硫酸铜溶液    D.铝和硝酸银溶液  B K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au         活动性由强到弱 Ag   H  3、下列事实不能说明Zn比Ag活泼的是 （ 　  ）  A. Zn能与AgNO3溶液反应，置换出银  B. Zn能与稀硫酸反应，Ag则不能  C. Zn的熔点是420℃，Ag的熔点是962℃  D.自然界没有以单质形式存在的Zn，而        有以单质形式存在的Ag  活动性比较强,以化合物形式存在 活动性弱,以单质形式存在 C   4、 3、  2、 1、 结论 简述实验步骤 4、请大家根据实验事实，也可以自己设计实验方案并选择药品比较铁、镁、铜三种金属的活动性顺序 O2 等质量等浓度的稀H2SO4    Mg   FeSO4   Cu      MgSO4   Fe   CuSO4 活泼性 Mg Fe Cu 5.用最简单的方法比较锌、银、氢、铜的活泼性顺序。   可选择的试剂： Zn、ZnCl2、H2、H2SO4、Cu、CuSO4.   Ag. AgNO3   “嫦娥一号”探月卫星模型 6、请你设计实验证明“嫦娥一号”卫星模型所用的黄色金属块是黄铜(铜锌合金,金黄色）而不是真金 ，要求写出实验方案、现象和结论。    化学 方法 物理 方法 结论 现象 简述实验方案 1.加热 变黑 2.稀H2SO4 产生气泡 3.AgNO3溶液 生成银白色固体,溶液变蓝 测密度 密度较小 是黄铜，不是金 7、实验课上同学错将铁粉和铜粉混合了,请你预想三种能将混合物中的铁粉除去的方法。 ③  ②  化学方法 ① 物理方法 各步所需装置 填写A或B或C 简述实验步骤 磁铁吸引 稀H2SO4 2、过滤,洗涤,干燥 过量CuSO4 同② 1.加过量 A  B  A B A     B Zn(NO3) 2 Cu(NO3)2    Mg Al Zn Fe  8、某金属冶炼厂排放的废水中含有Zn(NO3)2、Cu(NO3)2， 从环保和效益角度考虑，该厂考虑从其中回收金属铜和Zn(NO3)2，某实验小组设计了如下流程： Mg + Zn(NO3)2= Zn+Mg(NO3)2 Mg + Cu(NO3)2= Cu+Mg(NO3)2  2Al+ 3Zn(NO3)2= 3Zn+2Al(NO3)3 2Al + 3Cu(NO3)2= 3Cu+2Al(NO3)3  Fe+ Cu(NO3)2= Cu+Fe(NO3)2  Zn+ Cu(NO3)2= Cu+Zn(NO3)2  Mg(NO3)2  Al(NO3)3  Fe(NO3)2 Zn(NO3)2 Zn(NO3) 2  Zn(NO3) 2 Cu(NO3)2   Zn  Cu    Zn  稀H2SO4 Zn(NO3) 2  （1）A为             ，    过量的原因是                                              ，        滤液C中含有的物质是       

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