15.1 电功与电能表（2课时）
一、教学目标
1．知识与技能
知道电能表的用途和读数方法；
知道电流可以做功以及做功的实质；
探究影响电流做功的因素；
知道电功单位——焦耳和生活常用单位——度
2．情感、态度与价值观
激发学生的探究欲望，让学生体验探究过程。
二、教学重点：掌握电功的概念、公式及公式的变形。
三、教学难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。
四、教具：电能表、家庭电路示教板、学生电源、电动机、演示电流表、演示电压表、滑动变阻器、导线若干、刻度尺、秒表、铁架台、钩码、棉线、投影片等。
教学过程	互动和反馈		师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？谁又知道供电部门是根据什么来计算你家一段时间内消耗的电能的？电流能做功吗？求电流所做的功的公式是不是W=FS呢？从今天开始我们来学习电流做功、电功率、家庭安全用电等知识，板书标题。
1．电能表的学习
师：出示电能表，问：谁读过电能表的示数，谁会读数？下面我们用3分钟时间阅读课文中的第1部分电能表的表头说明书，把不明白的地方“√”出来。
师：我们先来交流一下每个人“√”出来的不明白的内容。
师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念：
⑴表头符号kwh的读法、物理意义、表盘示数读法以及和度的关系。
⑵电压示数220V为额定电压；
⑶参数3000r/kwh和6400imp/kwh所表示的物理意义；
师：我们来看一下例题。
师：前面我们学过一个概念“单位时间内完成功的多少，表示能量转化的快慢”，为了测量自己家的电视机每秒钟消耗的电能，我们应该准备哪些测量工具并进行怎样的操作呢？
2．电功概念的学习
⒋总结归纳；
师：①做功的两个必要要素是什么？功的单位是什么？
②水流可以做功，那末电流可以作功吗？
③演示：课本实验
⒈介绍实验装置及电路图。
⒉演示电动机提升钩码。
④思考题：钩码提升过程中是谁对谁做了功？此实验说明了什么？电流通过电动机做功的过程中能量是如何转化的？
⑤总结：电流能够做功，电流做的功叫电功。（板书）
⑥引导学生联系生活中电流做功的其他实例。
⒈电风扇扇风时；⒉电炉烧饭时；⒊电灯发光时；⒋给蓄电池充电时； 
⑦总结：电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程。（板书）
3．电功公式的构建和运用
师：电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？
师：我们要探究电能与什么因素有关，可以观察或测量电能转化成的其他能的多少，电能可以转化成机械能、内能、光能、化学能等，同学们思考一下，你想从哪个角度探究这个问题？猜想电能会与哪几方面的因素有关，根据实验条件，你准备用什么方法来探究？
师：根据实验条件，下面我们选择观察电灯的亮暗来探究电功与什么因素有关？
有指导地安排学生用控制变量法进行下面的探究过程，教师可同步做演示实验。
师讲解扩展：精确的实验表明：电流在某段电路上做的功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比。
师：这个规律如何用一个公式来表达？
师：提示：①公式中四个物理量的单位J、V、A、s要对应。②三个物理量要对应于同一个用电器或同一段电路。
师：我们下面来做几个练习，示题如下。
①一只电热器，当它两端的电压为220V时，通过它的电流为1.5A，问需通电多长时间，才可消耗2.2kwh的电能?
②一电能表表盘上标明“1200r/（kwh）”，将某用电器单独接在该表上，当用电器工作4min后，电能表转盘转过55r，若用电器额定电压为220V，求通过该用电器的电流。
③已知带动小风扇的玩具电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A．如果所耗电能的60％转变为叶轮转动的机械能，则通电1min可获得多少机械能?
师：我们从计算中发现，1度电在生活中的用处大着呢，我们能源比较紧缺，所以我们时时刻刻都要关注如何节能，同学们，思考一下，从节能角度看，你对电冰箱的设计和使用过程分别有什么改进意见？
师：我们今天学习了哪些内容，同学们小结一下。	
学法选择：⒈阅读；⒉交流；⒊讲授；⒋练习；⒌有实验或动画时可安排观察；
生：阅读，做勾、划、圈、点。
学生思考并交流。
学法选择：⒈观察演示实验；⒉交流；⒊联系实际举例；
生：思考、交流、回答、观察。
学法选择：⒈实验构想；⒉控制变量法探究；⒊理解；⒋练习中学习运用电功公式；
生：思考与交流；
师生总结：电灯两端电压越大，通过的电流越强，通电时间越长，电流做功越多。
生：W=UIt
生：独立完成练习，师巡回点拨或对后进生详细指导。
生：交流互相评价对方的建议的实用价值、经济价值和审美价值。
生：交流互相评价对方的课堂小结。		板书设计	15.1 电功与电能表
一、电能表
⑴表头符号kwh的读法、物理意义、表盘示数读法以及和度的关系。
⑵电压示数220V为额定电压。
⑶参数3000r/kwh和6400imp/kwh所表示的物理意义。
二、电功
1.电流做功的实质
2.电流做功与哪些因素有关
3.电功表达式
4.电功单位		课后记：
15.2电功率（第1课时）
一、教学目标
1、知识目标
   理解电功率的概念,知道电功率表示消耗电能的快慢。
   知道电功率的单位是W或kW。
   理解用电器的额定功率,知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。
   会应用功率的定义公式 P= 及公式P=IU进行简单的计算。
 2、能力目标
   通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
 3、情感、态度和价值观
   通过联系生活实际,培养学生实事求是的科学态度。
通过教学活动,渗透理论联系实际的思想。
二、教学重点：电功率和用电器的额定功率。
正确理解电功率和电功的区别与联系。
1.电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。因为要用220 V电压做演示,所以必须注意安全,最好用已连接好导线和灯座的示教板。2.手摇发电机、小灯泡、导线等。
	互动和反馈		一、引入新课
    [师]我们在上节课学过电能表后,同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢?
    [师]现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准。
    二、进行新课
    1.什么是电功率
    [演示]不同的灯泡接入电路中,电能表转动的情况。
    (考虑到操作的安全性,不建议学生操作,教师可提醒学生,电能表连接时应串联在电源上)
    先后将15 W和100W的电灯接入电路,合上开关,灯发光,让同学们观察电能表转动情况。再将两只灯泡并联接入电路,合上开关,两灯均亮,再观察电能表的转动情况,并和前两次做比较。
   [师](断开电源,取下两只灯泡)同学们再观察这两只灯泡,有什么发现?
   [师]电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?
   教师引导学生分析电能表表盘转的快慢是说明在一段时间内用电器消耗电能多，也就是用电器消耗电能快。
同学们看书,了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。
    请同学们观察书中列出的部分用电器的电功率。你能告诉大家一些什么信息呢?
   我们发现空调的电功率较大,电扇的电功率较小，那能不能说空调比电风扇消耗得能量多?
   说明：家电在额定电压下工作时的电功率,叫做额定功率.用电器说明书或铭牌上所标注的电压值和电功率的值就是用电器的额定电压和额定功率值。
    同学们再来观察我们刚才实验用的两只灯泡的铭牌,说说你的理解。
    [师]通过大家的努力,同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量,接着请大家来做判断。
    [投影]
    例1:电流通过电扇工作1 min,消耗的电能是2400 J;电流通过洗衣机工作1 min时消耗的电能是6000 J;电流通过哪个用电器时电流做的功多?电流通过哪个用电器时做功快?为什么?
    例2:上题中,如果电风扇和洗衣机都消耗4000 J的电能。电风扇要工作100 s,洗衣机工作40 s,哪台电器功率大?为什么?
    例3:某台电风扇和洗衣机,电风扇通电工作半小时,电流做功72000 J;洗衣机通电工作2 min,电流做功12000 J.问:哪台电器消耗的电能多?哪台电器的功率较大?为什么?
    比较不同用电器的电功率的大小有哪些方法呢？
那如果时间和消耗能量都不相同时,该怎么办呢?
    同学们想出的办法都很好,都可以比较出功率的大小。只是为了大家互相交流、沟通方便,我们统一用"用电器1 s内消耗的电能"来表示用电器的功率。
    介绍功率的定义式以及各符号的意义和单位。
    [投影]
    例4:某电视机的电功率是250 W,每天使用3 h.一个月用电多少 kW·h?(按30天计算)如果时间单位用秒,1个月电能消耗多少焦耳?
    教师鼓励同学们灵活应用不同的方法板演，强调kW和 kW·h是两个不同的物理量的单位,一定要注意区分。
   2.怎样测量电功率
    [师]同学们已经掌握了电能、电功率的知识,了解了它们之间的

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