我看到了什么教学要求：   探究目标：通过观察描述获取有关大树信息。组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。引导学生进行观察研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，体验情感。	发现法、观察记录法、归纳概括法、讨论交流法等。
教学准备：1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。教学过程；一、引入。二、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。2）把讨论的信息写于纸上。、怎样观察一棵大树。1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。、带动学生到大树前，开始活动。1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。1）学生回教室，汇报交流。2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？3）为什么我再去看会知道的更多？4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。、后续研究。 
我的大树教学要求：  探究目标：继续引导学生进行观察、研究大树的活动，                  知识目标：用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。  情感目标：鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。鼓励学生亲近自然，关注自然， 在                              观察活动中培养情感。 
教学准备：学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。 
教学过程：
1、引入。  上一节课我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？ 
2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形状。用手比划你的大树的树干有多粗。用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。 
3、观察、描述树的其他方法画一画，你所观察到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。 
4、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。 
5、作业。写一份树的观察记录。 
各种各样的叶? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学要求：   探究目标：让学生经历一些基本的现实活动过程。     1、按一定的内容和顺序进行观察。     2、对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。   知识目标：获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
情感目标：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。教学准备：    1、学生捡来的树叶带到学校。    2、学生描画叶片大小的方格纸。    3、学生记录纸。教学活动过程  一、引入。     今天我们就来研究一下各种各样的叶。? 二、小组交流、统计。? ? ? 一共捡了几片树叶？有几种树叶？? ? ? 小组有几种树叶？（学生写好统计记录）? 三、同一种树叶的判断。? ? ? ?把数量最多的一种树叶拿出来。? ? ? ?你根据什么，才说它们是同一种树的叶？? ? ? ?你根据什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶？四、叶的颜色、形状、大小的观察。问：这么多的树叶，你还想研究什么？（1）颜色的观察：? 如果有人问植物的叶是什么颜色，你该怎么回答？给你的树叶按颜色排列顺序好吗？说一说你是怎样排的。（2）形状的观察：给你的叶按形状的不同分类。介绍一下你的分法。（3）叶的大小观察：拿出最大的叶和最小的叶。怎样来描述这一大一小的叶？学生用方格纸来比较叶的大小。（大的几个方格？小的几个方格？）还有没有其他的方法来比较叶的大小？五、作业：用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。 
各种各样的叶教学要求:? 1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。2、让学生经历一些基本的探究活动过程。（1）、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。（2）、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。（3）、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。教学课时：第一课时教学准备：1、学生记录纸。教学活动设计：? 一、引入1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。 
二、学生到校园捡树叶? 1、学生先说说捡树叶的注意点：爱护花草树木，注意安全等。? 2、学生到校园内捡树叶。(注意点：在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师一定要了解学生的收集情况。) 
三、小组交流统计1、教师出示统计表，学生进行统计。你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？?数量最多的一种共有几片？ 
2、小组填写好统计表，各小组间交流。注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏树之类的叶很难进行数量统计，教师事先要作指导准备。四、同一种树叶的判断1、铺垫引导准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？学生观察并描述。再设问：两片是同一种叶吗？学生讨论。2、判断分析请学生将最多的那种树叶全拿出来？设问： ?你们根据什么，才说它们是同一种叶？? ? ? 你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？注意点：学生的分辨能力有了一定的提高后，可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。五、作业课外再去捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。 
一片完整的叶? ? ? ? ? ? ? 教学准备：1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。? ?2、各组不同颜色的同种叶数片。3、学生描画叶片大小的方格纸。教学活动设计：? 一、叶的颜色的观察1、谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？2、学生发表自己的观点。3、学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色？4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。5、小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。6、再次设问：如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？二、叶的形状观察1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？2、学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶？3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。4、小组代表介绍自己小组的分类情况。三、叶的大小观察1、（承前）让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。2、交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？3、各小组研究探讨。4、学生交流各组的方案。5、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。6、学生描一描，试一试。四、作业用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。 
	寻访小动物教学要求1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。二、教学活动过程1、引入。▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？2、附近能观察到哪些小动物。▲ 我们到校园里观察小动物， 会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？ ▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？▲九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？▲学生回答不全面、不完整，教师补充。▲让我们再来估计一下：●我大概要花多少时间来观察？●我大概能观察到多少种小动物？●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？3、观察和调查的方法。▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务：各小组和个人自定。●计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。如：●关于一些不知名的小动物的记录问题。●
小学科学第05册教案(人教版).doc