2000~2001 学年第二学期五年级自然科 
教      案 
第  1  课   ：正   电   与   负   电 
目的要求 
    1 、使学生知道电有正电和负电两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。 
    2 、培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概括能力   （归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力   （根据   “同电相斥、异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。 
    3 、使学生体会到自然事物是有规律的。 
     三、课前准备 
     教师准备： 
     分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、丝绸、毛皮、支架、细线等。 
     学生准备：塑料梳子、塑料笔杆、玻璃片、气球等。 
四、教学过程 
     导入新课 
    1 、演示实验： 
     （ 1 ）用丝绸摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。 
     （ 2 ）把充气的气饿在衣服上摩擦，使气球   “粘”在衣服上。 
    2 、提问：你怎样解释实验中的现象 ? 
    3 、讲述：我们已经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的电都一样吗 ? 这节课我们就来研究这个问题。 
学习新课 
    1 、指导学生认识带电体之间的相互作用 
     （ 1 ）讲述： 
     为了弄清物体带的电是否相同，我们来做个实验。实验的步骤如下： 
     ①把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象 ? 
     ②按照同样的步骤把两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象 ? 
     ③再用丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象 ? 
   （以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。） 
     （ 2 ）分组实验。 
     （ 3 ）汇报实验结果。 
     （ 4 ）讲述：在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒，都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。 
     （ 5 ）讨论： 
     ①通过实验我们已经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么 ? （带同种电的物体相互排斥。） 
     ②玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象 ? 由此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗 ? 你是怎样想的 ? 
（根据前两个实验得出了结论：带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电不同。） 
     ③根据以上的分析，谁能用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象 ? 
     （ 6 ）教师小结：通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥，带异种电的物体相互吸引。 
     （ 7 ）填空：课本第 5 页的空白。 
    2 、指导学生认识电的种类 
     （ 1 ）分组实验：用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象 ? （与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。） 
     （ 2 ）汇报实验结果。 
     （ 3 ）讨论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同 ? （与橡胶棒带的电相同）为什么 ? 
     （ 4 ）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同。 
     （ 5 ）讨论：以上事实说明什么 ? （或问：以上事实说明电有几种 ? ）你是怎样想的 ? 
     （ 6 ）教师小结：以上事实说明，自然界中只存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“—”号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。 
巩固应用 
1 、提问： 
（ 1 ）电有几种 ? 什么是正电 ? 什么是负电 ? 
（ 2 ）带电体相互接近时会有什么现象 ? 
（ 3 ）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢 ? 
3 、实验：检验身边常见的物体      塑料笔杆、塑料梳子、塑料板、玻璃片、气球、毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电 ? 
    4 、汇报：你检验的哪种物体 ? 与什么物体相互摩擦 ? 
带的什么电 ? 根据什么知道的 ? 
布置作业：检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电 ? 带的是什么电 ? 
第  2  课   ：雷      电 
目的要求： 
    1 、通过本课教学，要求学生知道什么是放电现象和雷电是怎样形成的。 
    2 、培养学生的类比推理能力和想象能力（根据生活中的放电现象、富兰克林探索雷电的故事和雷电成因示意图，推想雷电的成因）。 
    3 、向学生进行预防雷击的安全教育和破除迷信、相信科学的教育，激励学生学习科学家为科学献身的精神。 
课前准备 
     教师准备： 
    1 、演示实验材料：手摇感应起电机、细铜丝、泡沫塑料小球。 
   2 、挂图或投影片：富兰克林探索雷电的秘密、雷电成因示意图、避雷针。 
     学生准备：塑料梳子。 
教学过程： 
导入新课 
1 、谈话： 
    （ 1 ）夏季经常有雷雨，“打雷”时有什么现象 ? 
    （ 2 ）关于雷和闪电有什么问题 ? 
2 、讲述：这节课，我们就来学习雷和闪是怎样形成的。（板书课题） 
学习新裸 
   1 、指导学生认识放电现象 
    （ 1 ）讲述：为了弄清雷和闪是怎样形成的，我们先做一个实验。 
    （ 2 ）演示实验： 
   ①出示起电机，介绍名称及主要构造。 
   ②用细铜丝在起电机的两个金属球上分别挂一个泡沫塑料小球，摇动起电机，观察发生什么现象 ? （两个泡沫塑料小球相互吸引。 ) 
    (3) 讨论：以上现象说明什么 ?( 说明两个泡沫塑料小球都带了电，而且是不同的电。进而告诉学生，在起电机转动起来后，实际是起电机的两个金属球带了不同的电，通过铜丝传到泡沫塑料小球上的。 ) 
    (4) 演示实验：取掉铜丝和小球，让两个金属球接近，摇动起电机，观察发生什么现象 ?( 在两个金属球间发生电火花，同时听到僻啪声。 ) 
    (5) 讲解：两个带异种电的物体相互接近时，会出现电火花，并发出噼啪声，这种现象叫做放电。（板书：放电） 
    （ 6 ）谈话 : 你们平常看到过像实验中这样的放电现象吗 ? 例如，你在用塑料梳子梳头、脱毛衣、摸金属把手时，看到过类似的放电现象吗 ? 
     （ 7 ）分组实验 : 用塑料梳子梳头，听梳子与头发之间放电时产生的轻微僻啪声。（如果上课时天气比较潮湿，不容易发生放电现象，此步骤可以省略。） 
     （ 8 ）教师小结：通过以上实验和生活中放电的例子，我们可以知道放电现象是一种很普遍的、经常发生的现象。 
    2 、了解前人对雷电现象的探索 
     （ 1 ）讨论：在实验中和生活中看到的放电现象，是否与天空中的雷、闪有相似之处 ? （都有电光，都有声音。） 
     （ 2 ）讲述： 
     由于放电现象与雷和闪的现象非常相似，因此人们猜想天空中的雷。闪可能也是一种放电现象。于是便采用各种方法进行实验。 
出示富兰克林探索雷电秘密图： 1752 年 7 月的一天，美国科学家富兰克林在风雨中……（同课文） 
    3 、指导学生认识雷电的成因（出示雷电成因示意图。） 
     （ 1 ）观察：图中有什么？ 
     （ 2 ）讨论：根据放电的知识，结合雷电成因示意图，推想雷电是怎样形成的 ? 
     （ 3 ）教师小结：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云是带电的，有的带正电，有的带负电，当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。电火花与雷声是同时产生的，由于发生放电的云块离我们很远，光传播得比较快（每秒约 30 万 
千米），声音传播得比较慢   （每秒约 340 米），所以常常是先看到闪电，后听到雷声。 
      （ 4 ）填空：本课第 10 页的空白。 
     4 、进行预防雷击和破除迷信的教育 
    （ 1 ）讲述：不但云与云之间会发生放电现象，云与地之间也会发生放电现象。在天空中的云带的电的作用下，大地以及大地上的建筑物、树木等也会带上电，并且与云中带的电是不同的；当云块与地面带的电大到一定程度的时候，在云块与地面   （或地面的建筑物、树木等）之间就会发生放电现象，形成落雷，又称霹雷。霹 
  雷很危险，可以击毁建筑物，击伤、击死人畜。 
      （ 2 ）谈话： 
        ①你听说过关于雷击毁坏建筑物、击死人畜的事情吗 ? 
        ②你听说过关于雷击的一些不正确的说法吗 ? 为什么不正确 ? 
        ③你知道建筑物、人、畜应该怎样预防雷击吗 ? 
     （ 3 ）讲解： 
     雷电的耀眼闪光、震耳的声响、巨大的威力，曾使我们的祖先非常害怕；由于当时缺少科学知识，只能凭想
小学科学第10册教案(人教版).doc