初中化学新教材分析 本单元教材分析 知识结构 课时分配建议：  课题1 金属材料             　 1课时 课题2 金属的化学性质       　３课时 ■　课题3 金属资源的利用和保护 　 2课时 课题1  金属材料 编排特点与呈现方式 编排特点 分别将物质的性质与用途，组成与性质联系起来，在介绍、分析常见金属的性能、用途中贯穿化学思维  ——性质与用途，组成与性质  从身边金属物品认识其物理性质 金属的物理性质（共性） 一些金属的物理性质 物质的用途    物质的性质 铜 合金 合金和纯金属性质的对比 常见合金 大力神杯 铁合金 铝 铝合金 铝合金 钛——21世纪的金属 钛——21世纪的金属 化学·技术·社会 应用广泛的金属材料 常见合金 石器时代 马踏飞燕 铜——人类应用最早的金属 石器时代 铁 陨铁是陨石的一种，含铁在80%以上 以金属状态出现 数量稀少 人类最早发现和使用的铁就是从天空落下来的陨铁  公元前1000年左右，铁器排挤了铜器而占统治地位  石器时代 四代金属 铜 　钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。根据它们的主要性能，不合实际的用途是（　　　）          A　用于核潜艇设备的制造     B　用于制造航天设备     C　用来做保险丝     D　可用来制造人造骨 课题2  金属的化学性质 新旧教材金属活动性顺序的处理 O2  3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 2Mg+O2  点燃 2MgO  Zn+2HCl  =  ZnCl2+H2? Zn + H2SO4   =  ZnSO4+H2?  Fe  + CuSO4 =  FeSO4  + Cu  金属的化学性质 举例： 实验室保存的镁条 铁、铜常温下几乎不与氧气反应 实验中常用灼热的铜网除去混合气中的氧气 真金不怕火炼             锌与稀硫酸反应 铝丝＋硫酸铜溶液 常见金属的活动性顺序K  Ca  Na  Mg  Al  Zn  Fe  Sn  Pb  (H)  Cu  Hg  Ag  Pt  Au    已知金属活动性Al＞Cu＞Ag，如何通过实验验证？ 金属：镁带、铁钉、铜丝、锌粒、铝条 溶液：1%稀盐酸、1%稀硫酸、5%稀盐酸、5%稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、硫酸锌溶液、硫酸亚铁溶液       验证镁、铁、铜、锌、银、铝的金属活动性，及其在氢前后的位置  金属：镁带、铁钉、铜丝、锌粒、铝条 溶液：1%稀盐酸、1%稀硫酸、5%稀盐酸、5%稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、硫酸锌溶液、硫酸亚铁溶液 小结 可以通过不同金属和同一种物质能否反应以及反应的剧烈程度，来判断金属的活动性。 金属活动顺序表中排在前面的      金属能把位于后面的金属从        它们的盐溶液里置换出来。   小结 活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案→动手实验→观察记录→得出结论 。 分类的思想、控制变量方法和对比的意识   1、酸雨对铝合金门框有腐蚀作用，但不会腐蚀铜制雕像。  2、沈括在《梦溪笔谈》中提到：信州（今江西省）铅山县有一苦泉，将苦泉水熬煎，得到一种蓝色晶体。此晶体常用作游泳或浴池的消毒剂。试回答：（1）此晶体的化学式为    ，（2）熬煎苦泉水的铁锅用久了就会在表面析出一层红色固体物质，原因是           。  3、黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不发法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看，与黄金极为相似，所以很难区分，现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。  会自动长毛的铝鸭子        找一张铝箔或用一张香烟盒里包装用的铝箔，把它折成鸭子状（注意有铝的一面向外）。 用毛笔蘸硝酸汞溶液，在铝鸭子周身涂刷一遍，或将铝鸭子浸在硝酸汞溶液中洗个澡，再用药水棉花或干净的布条把鸭子身上多余的药液吸掉。几分钟后，你会惊奇地看到鸭子身上竟长出了白茸茸的毛！更奇怪的是，用棉花把鸭子身上的毛擦掉之后，它又会重新长出新毛来。 铝鸭子为什么会长毛呢？长出的毛到底是什么东西呢？  课题3  金属资源的利用和保护 教学设计 地壳里元素的含量 常见的金属单质 常见的金属矿石 常见的金属矿石 化学方程式计算中有关不纯物质的计算 在根据化学方程式计算用料或产量时，对于含杂质的物质（不管是反应物还是生成物），必须换算成纯物质的质量，才能根据化学方程式进行计算。 例题3 某钢铁厂用含杂质19%的赤铁矿石（主要成分是Fe2O3）冶炼生铁。求8000kg这种矿石可炼出含铁96％的生铁多少千克？ 第二课时 铁生锈条件的探究实验设计 铁生锈条件的探究实验设计 取5枚洁净无锈的铁钉，分别放入5支试管中，进行下面实验： （1）试管①中：少量干燥剂，一团干棉球，铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞; （2）试管②中注满迅速冷却的沸水，放入铁钉，滴入植物油；  （3）试管③中把铁钉放在一团湿棉球； （4）试管④中加入少量的氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液中；  （5）试管⑤中加入稀硫酸，浸没铁钉后，倒去溶液。 ? 防止金属锈蚀的方法    自行车构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？ 金属资源的保护 1.防止金属的腐蚀； 2.金属的回收利用； 3.有计划、合理地开采矿物，严禁不顾国家利益的乱采矿； 4.寻找金属的代用品等。 寻找金属的代用品 生活感知  铁钉在下列哪些情况下容易生锈（  ）   A 在干燥的空气中   B 在潮湿的空气中   C 浸没在植物油中  铁钉在下列哪些情况下容易生锈（  ）   A 在干燥的空气中   B 在潮湿的空气中   C 部分浸入食盐水中   D 浸没在植物油中 练习 铜锈的主要成分是铜绿〔Cu2(OH)2CO3〕为了验证铜生锈的条件，某校化学兴趣小组的成员将铜丝分别放入四支试管中进行了如下图所示的实验。一个月后，才发现B中铜丝慢慢生锈，且水面处铜丝生锈比较严重；而A、C、D中铜丝基本无变化。试根据图中铜丝生锈实验，回答下列问题： 二.本单元在07中考说明中的要求及目标层次 二.本单元在中考说明中的要求及目标层次 二.本单元在中考说明中的要求及目标层次 中考回顾 1、下列金属中，金属活动性最强的是（ ）（04年 北京） （A）Hg   (B)Fe   (C)Cu   (D)K 2、下列化学方程式书写正确的是（ ） （04年 北京）     A、Mg+O2=MgO                 B、CO2+H2O=H2CO3     C、Fe+ZnCl2=Zn+FeCl2           D、Fe2O3+3H2=2Fe+3H2O  3.实验室废水随意排放会造成环境污染。某校实验室的废水中含有大量AgNO3、Zn(NO3)2和Fe(NO3)2，该校实验小组设计实验从该废水中回收银，并得到副产品硫酸亚铁晶体。实验方案如下所示。(实验过程中未引入其他的金属元素)    (1)实验室常用        的方法分离固体甲和溶液乙，该操作需要使用的仪器有         。(2)固体甲中含有的物质是(填化学式)         。   (3)步骤①向废水中加入过量A。检验A是否过量的方法是         。 本单元的重点、难点 重点 溶液、溶质、溶剂的概念 饱和溶液和溶解度的概念 溶液中溶质的质量分数 对化学价值、学习方法、科学探究方法的体验 难点 从微观角度理解溶解过程 对溶解度概念的认识 溶液中溶质的质量分数计算的应用  课时分配建议：  课题1 溶液的形成            2课时 课题2 溶解度　             ３课时 课题3 溶液的质量分数　      3课时 课题1   溶液的形成 第十单元        酸和碱 本单元知识结构 课题1  常见的酸和碱 2、浓硫酸的稀释 操 作： 3.酸的化学性质  回忆 探究 归纳 氢氧化钠-俗名苛性钠  火碱  烧碱 物理性质；   白色固体、极易溶解于水、      溶解大量放热、易潮解     做气体干燥剂    氢氧化钙-俗名 熟石灰  消石灰 物理性质：   白色固体  微溶解于水  其水溶液常用于检验CO2  实验:试验物质的导电性  酸、碱一起介绍：加强对比性 酸的化学性质：与指示剂的作用——应用性知识；与金属的反应——复习性知识；与金属氧化物的反应——新知识 酸、碱与盐的反应放下一单元（已弱化） 酸、碱通性以小结方式出，大大弱化  课时分配建议：  课题1 生活中常见的盐   2-3课时 课题2 化学肥料　         2课时 教材结构比较 知识结构 教学策略授课方式和学习方式的多样性可根据学生情况采用多种学习方式1. 资料阅读和自学、课堂练习结合2. 调查研究与课堂讨论结合3. 家庭小实验等活动 请提宝贵意见谢谢大家! 探究方法的利用 （1）实验现象------反应------概念 中和反应 （2）方法----现象----性质----生活实际 学习方法、联系实际、增强兴趣 （3）实验操作--------现象--------分析 认识性质、开放思维、解决实际问题 　　几点说明 ●第一个活动与探究中用胶头滴管慢慢滴入盐酸的操作是为了清楚地看出指示剂颜色的变化。课程标准中没有要求中和滴定。 ●关于用pH试纸测定一些液体pH，实验室中的每种酸和碱最好有两种以上不同的浓度进行对比。也可以在教师提导下由学生根据实际情况自行选择生活中的一些物质进行测定。 第十一单元        盐  化肥 课程标准中的相关内容要求 课题1  生活中常见的盐 过滤蒸发操作   复分解反应  氯化钠    几种碳酸盐 知识与技能融合 知识与原理

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