说课稿
——传递信息的神经系统
教学理念
生物新课程标准提出了3项新课程理念，在本节课由于内容比较简单，而且内容比较少，所以这节课所着重体现的理念是面向全体同学，倡导探索性学习。
学情
学生由于刚刚接触神经系统，所以部分内容比较陌生，脑海中还没有对神经系统大体上的认知。不过，本节内容还是比较简单的，再有就是这个年龄段的学生富于想象，容易对新鲜事物产生兴趣。另外就是生物课堂还是比较贴近生活的，我相信我的学生会把这节课学得很好！
教材
本节内容旨在了解神经系统的组成以及神经系统结构和功能的基本单位——神经元。对于神经系统的组成这个知识点是同学们通过对图4-8神经系统分析从宏观上对其有一个概括的了解。而神经元的结构则是通过挂图、小黑板来学习的。这样从宏观到微观的安排是对知识从整体到具体的拆分，符合同学们的认知习惯。本节内容为《信息的传递》、《信息的处理》的学习奠定了必要基础。
教学目标
知识性目标：1、描述人体神经系统的组成。
            2、说出神经元的结构
            3、说出信息的传递方式
技能型目标：1、尝试使用显微镜、
情感性目标：1、通过对神经元的学习，认同结构与功能相适应的理论。
            2、养成勤于思考的好习惯。
            3、养成良好的生活态度和习惯。
五、教学重点、难点
教学重点：描述神经系统的组成，说出神经元的结构，以及说明信息在神经元中的传递方式。
教学难点：神经元的结构以及神经纤维、神经末梢、神经冲动等名词的概念。
确立依据：根据教参、练习册上的习题，还有学生的认知程度、思维能力。
重点突出的方式：反复强调知识点，语气减慢。为了让更多的学生提起重视，有时候会直接说出重点所在。另外，在最后的课堂小结时要再次强调重点知识。
难点的化解方式：将抽象的知识具体化。比如神经元地结构可以用我们的手和胳膊还有衣袖来分别对号入座，让同学们在好奇中学到知识。这样更形象一些易于同学们记忆。
六、教学方法
本节通过游戏导入，然后通过学生自主探索，探索神经系统的组成，自主设计表格或者表解在黑板上展示。接着教师通过展示挂图、小黑板等学习神经元的结构。这其中又运用了类比法，将神经元类比为手。当然讲授法会贯穿课堂。
七、教学过程
1.导入：（2~3分钟）
本课时通过游戏导入，旨在吸引学生注意力，使其尽快投入到课堂中。
2.讲授新课：（25分钟）
　　在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，我特意采用了活动探究法，小黑板展示法、教具演示法教学。放开手让学生自主学习知识，遇到瓶颈处教师可帮助解答。其中我在总结知识的时候运用了比喻的讲解方法，这就使枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
3.教学评价：（10分钟）
教学评价是教师对学生检验学习成果的最直接、最有效的方法，所以这一部分必不可少。
a.神经系统的组成是？
b.神经元的结构包括？（可结合手作为参照）
c.神经元的什么结构体现了他的什么功能？
d.信息在神经元间的传递方式？
4. 课堂小结：（2~3分钟）
　　课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生所有；简单扼要的课堂小结，还可以可使学生更清楚地理解本节课的重点。
5. 布置作业。
作业可以进一步巩固课堂知识，还可以使一些素质较高同学的水平得到质的提升。我布置的作业是学习辅导和在网络、图书上查阅有关神经元的知识
八、板书设计
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
4.2信息的传递
一、传递信息的神经系统
1.神经系统的组成
（学生完成，最好一个表格，一个表解）
2.结构与功能的基本单位——神经元
     突起      轴突           +髓鞘→神经纤维
a              树突    长               （末梢）
     细胞体            短 
                                       神经末梢
b.功能：接受信息，传递信息
                                                    姓名：毕小艳
           、


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