第十四章：
师专附中：何元秋
第一节 电阻和变阻器
学习目标 
1．知道什么是电阻及其单位，通过实验探究认识决定导体电阻大小的因素。
2．了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
学时安排 
本节用2学时，第一学时认识电阻、探究影响电阻大小的因素，第二学时学习滑动变阻器的结构及连接方法。
第一学时
课前准备 
    1．家庭实验
⑴找两盏亮度（瓦数）不同的白炽灯泡，在灯泡熄灭时观察比较它们的灯丝粗细有何不同。
⑵观察空调电源线与台灯电源线，比较二者有何区别。
⑶找一些电线，观察导线芯是用哪些材料制成的（注意安全，不要观察连接在电路中的导线）。
2．预习记录
通过预习课文中“电阻”和“电阻的大小与哪些因素有关”两部分内容（64~66页），你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：
合作探究 
一、认识电阻
活动1：连接如图所示电路，闭合开关，观察比较小灯泡的亮度（两灯泡规格不同）。思考：
1．两灯泡两端的电压相等吗？
2．通过它们的电流相等吗？请测量验证。
3．电流是电荷定向移动形成的，请你想象一下：假如你是一粒自由电子，在你定向移动过程中，会不会受到阻碍？据此，你认为造成上述现象的原因是什么？
4．阅读课本64页“电阻”部分内容，了解什么是电阻及其单位。
二、探究影响电阻大小的因素
活动2：结合“活动1”中的实验现象及分析，根据你课前在家中观察灯丝的不同、电源线的区别及导线的材料，你认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关？有什么关系？
活动3：探究导体电阻的大小与导体的横截面积、长短及材料是否有关
讨论提供的器材：
所选器材是                    
思考所选器材在实验中起什么作用？？根据以上设计思路，表示 ）：
4.连接电路，进行实验，并记录实验数据。
次  数
1
2
3
4
电阻丝
电 流/A
5．通过实验，你得到结论
	说明：
此实验也可由教师演示，学生观察思考。
明确实验方法，理清实验思路。
形成统一认识。		
第二学时
课前准备 
1．家庭实验
调查家中哪些用电器可以调节工作状态？
2．预习记录
通过预习课文“变阻器”部分内容（66~67页），你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：
合作探究 
三、认识滑动变阻器
活动4：制作变阻器，改变灯泡亮度。
提供器材：电池（电源）、开关、灯泡、一根电阻丝、若干导线。
请利用这些器材连接如图所示电路。
1．如何改变灯泡亮度?
2．灯泡亮度为什么会改变？
3．讨论：这种自制的变阻器有什么缺点或者不足之处吗？如果有，如何改进？
活动5：对照滑动变阻器实物，阅读课本66页“变阻器”的内容，认识滑动变阻器结构。
思考讨论：
若将下图中滑动变阻器A、D两个接线柱接入电路，仔细观察分析电流是怎样流经滑动变阻器的？请判断接入电路的是哪一部分电阻丝？若将滑片向右移动，接入电路的电阻丝长度如何变化？电阻大小如何变化？电流的大小如何变化？
四、使用滑动变阻器
活动6：用滑动变阻器调节小灯泡的亮度
1．有A、B、C、D四个2．将滑动总1．
一、问题与猜想：
活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？
二、实验探究
活动2：探究电流大小跟电压的关系
1．设计实验
⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？
⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。
⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。
2．进行实验
按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。
实验次数
电阻/Ω
电压/V
电流/A
1
R=       Ω
2
3
3．分析实验数据，归纳电流与电压的关系。
活动3：探究电流大小跟电阻的关系
1．实验器材
几只阻值不等的定值电阻（阻值已知，如5Ω、10Ω、15Ω等），电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。
2．设计实验
⑴探究电流大小跟电阻的关系，需要测量（收集）哪些物理量？应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？
⑵怎样改变电阻？（且能知道电阻的大小）
⑶如何保持定值电阻两端的电压不变？尝试画出电路图。
⑷交流：与同学交流各自的设计方案，并对各种设计进行比较、评价，看哪种方案更合理。
3．连接电路，进行实验，并记录实验数据。
实验次数
电压/V
电阻/Ω
电流/A
1
U=       V
2
3
4．分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。
三、欧姆定律
活动4：阅读课本71~72页“欧姆定律”部分内容，自学欧姆定律及其公式。
活动5：
1．探究电流跟电压、电阻的关系时，主要运用了哪些方法?
2．写出欧姆定律的公式变形：
3．若电路中有甲、乙两个电阻，甲的电压为2V，乙的电阻为10Ω。能用“2V除以10Ω”来计算电路中的电流吗？据此你认为利用欧姆定律进行计算时应注意什么问题？
4．由欧姆定律公式变形可知R=。对于此变形公式，小明认为：“导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。”你同意他的看法吗？说明你的理由。
		说 明
该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。）
该过程学生可能会想到把几个阻值不同的定值电阻并联，也可能想到用滑动变阻器调节电压，通过学生对这些设计进行比较、评议，教师点评，使学生认识到：使用滑动变阻器进行实验，电路连接简单、操作方便等。
“活动5”的目的是加深对欧姆定律的理解。		
第三节 “伏安法”测电阻
学习目标 
1．根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻。
2．通过亲自动手测算和分析讨论，探究灯丝的电阻跟温度的关系。
课前准备 
复习回忆
还记得测算物质密度的方法吗？用天平和量筒分别测出物体的      和      ，根据公式        可求出密度。这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。
还有哪些物理量是用间接法进行测量的？
        2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：
合作探究 
一、提出问题
电流可以用电流表测量，电压可用电压表测量，那么怎样测量一只灯泡（或其他导体）的电阻？
二、设计实验
活动1：根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻：
1．写出利用欧姆定律求电阻的公式：         。
根据此公式，要测算电阻先要测出哪些物理量？
2．要测量上述物理量，需要哪些器材？
3．观察实验用的小灯泡，其标示的电压值是多少？
这个电压是该灯泡正常工作的电压，灯泡两端的电压不能达到标示值的1.2倍以上，否则会烧坏灯泡。那么为了调控灯泡的电压，实验时还需要什么器材？
4．请画出实验电路图。
三、进行实验
活动2：连接电路，测出灯泡在不同亮度时的电压值和电流值，将测量数据记入表中。
实验次
U/V
I/A
R/Ω
灯泡亮度
1
灯丝暗红
2
微弱发光
3
正常发光
4
四、分析与讨论
活动3：根据表中实验数据求出每次的电阻值，并加以比较，看有什么发现。
1．随着灯泡亮度增强，你测出的电阻       （选填“不变”“变大”或“变小”）。
2．如果几次电阻值不同，你认为主要原因是误差吗？请说明理由。你猜测是什么原因造成的？
3．让小灯泡由不亮逐渐变为正常发光，分别用手摸一下灯泡，感受其温度如何变化。
思考讨论：灯丝电阻跟其温度高低有什么关系？
想一想：家用白炽灯往往在刚接通电路的瞬间被“闪”坏。你能说明原因吗？
	说 明
进行

第十四章__探究电路.doc