课  题	第1节 科学的神秘	第1课时		教
学
目
标	1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展		重
点
难
点
分
析	1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。		教学与
学法	观察法，讨论法，问题法		课程资源	收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件，并对实验做应相的改进，比如把夹气球的橡皮筋用软夹子代替，同时可以适时的提出潜水艇的概念，说此原理明从小到大都可以利用到。		板
书
设
计	
		教  学 过　程	备注		一、引入：科学入门
    提问：什么是科学？科学与和技术的区别？
    科技又叫科学技术，包括科学和技术
二、科学在我们身边：
（一）科学在我们身边
    1、观察各种各样变化着的自然现象（通过课件对P2,3页出现的自然现象进行生动的展示）
    火山爆发，地震等用视频呈现
    不明飞行物（UFO）、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等等用图片呈现
弯曲的铅笔、人造彩虹等用实验呈现
2、延伸：让学生分组查找一种感兴趣的奇异自然现象的有关资料，装订成一份班级资料进行交流。
（二）不断变化的自然界
    2、提问：你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？（同学间可以互相问答）对学生的问题只作交流，不作深入的理解或回答
    3、科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案的学问。如果你在研究你感兴趣的自然现象，那你就是一个小科学家在从事科学研究。
    4、我们无时无刻都在观察生活，但观察的同时也要动脑筋，不然只能称为发呆。
思考，然后用下面的实验来证明。
请两个同学上来做实验，下面的同学观察并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联系，从而小结出他们的原理。
学生演示：气球在水中沉浮的类比实验。
展示鱼的标本，学生观察，找到鳔所处的位置，形态。
引导学生思考：还能什么方法来证明金鱼为什么会在水里上浮或下沉？根据金鱼的这一原理，科技上应用于哪些方面？
5、“喷泉”实验主要是让学生通过实验进行观察、思考、学生描述实验现象，提出问题。
    5、在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断的进步着。不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎大家的提问，来推动彼此教学的共同发展。
三、科学技术改变了世界：
    1、介绍先进的科技给我们生活带来的变化
    1交通工具的变化 
 2通讯方式、工具的变化
    3家用电器给生活带来的便捷 
 4登月，探索海底、地球内部
  讨论：科学技术还给我们带来哪些好处
    2、先进的科技给人类带来的影响
    1给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。    
    2给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的问明。（还有书上的几个例子）
    3、我国科技与其他发达国家的距离（有时间介绍）
四、课堂练习：P7 课堂里做，如果来不及让学生回家去做。
五、课后作业：
1、作业本第1节第三题的实验做简单的说明：没有铁块可以用橡皮代替，假设是在做实验之前提出的。
2、课外实验：在三只相同的啤酒瓶里分别加1/4、2/4、3/4的水，用铅笔分别敲打三只瓶子，听听声音有什么不同。
反思
	本学期第一节科学课，目的在于让学生了解科学到底是怎么样的一门学科，让大家对科学产生兴趣是最主要的。
§1—2  实验和观察（1课时）
    [设计意图]
突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的教育思想。
[教学目标]
       	       技能目标	       情感目标		1、	学会记录和描述简单的实验现象。	激发学生学习《科学》的兴趣	[教学重点、难点]
难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。
[课前准备]
[教学手段]
 [教学思路]
[板书设计]
§1—2  实验与观察
实验室里的仪器
实验的操作和观察
实验时：1、明确目的
        2、仔细观察
        3、规范操作
   [教学过程] 
      师  活  动  	     学  生  活  动	设  计  意  图		一、引言：
同学们，大自然是很神奇的，只要你们善于观察，就能发现它的神奇之处。
展示图1-12：请大家观察
问：图中都是直线吗？你怎样证明你的结论是正确？（如果学生有困难，可提示用什么方法可确定到底是否弯曲。）
展示图1-13：请大家观察
问：这两个小动物哪个大？你能用什么方法确定到底哪个大？
追问：为什么我们会观察到两条横的直线是弯曲的呢？为什么我们会观察到两个等大的小动物不一样大呢？
（导入新课）要对事物作出准确的判断，可借助于仪器和工具，还经常需在实验室里进行实验研究。下面我们一起来讨论第二节实验和观察。	
学生观察、思考、回答
学生讨论和归纳：人的感官可观察事物，但具有局限性，有时会使我们产生错觉。
创设轻松环境，有意识引导学生的注意，激发学生的学习兴趣，诱发学生质疑和探究。		二、新课教学
1、实验里的仪器
展示实验仪器，引导学生观察仪器；介绍实验仪器的名称和用途，扼要说明下列仪器的使用，若学生熟悉的仪器，让学生介绍。
试管架—放置试管等的仪器。
试管—少量物质反应时用的容器。
试管夹—夹持试管等。
酒精灯—物质加热的常用热源。
药匙—取少量粉末状（或小颗粒状）的药物。
停表—测量时间的仪器。
天平和砝码—测量物体的质量的仪器。
电流表—测量电路中电流的仪器。
电压表—测量电路中的电压的仪器。
显微镜—可观察微小（如细胞等）的物体。图1-14电子显微镜可观察更微小的物体。
介绍观察远处的景物可用望远镜，图1-15用天文望远镜观测遥远的星体。
追问：如何利用仪器进行实验和观察呢？	
学生观察、初步认识仪器的名称及用途。
熟悉实验室里的仪器是观察的第一步，从介绍常用的实验仪器着手，使学生对实验室有一个基本的了解。
		2、实验的操作和观察。
认真操作、仔细观察是我们进行实验时应有的态度。（强调）：实验时，实验目的要明确，观察实验现象（和操作方法）要全面、细致，并及时记录实验现象。
实验一：“鸡蛋沉浮”的实验
问：你能说出图1-11（展示实物）中各种实验器具的名称和用途吗？
步骤：1）、将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋便会_____
2）、在烧杯里放入较多的食盐，搅拌后食盐开始溶解，生鸡蛋会_______，最后_________。
3)把生鸡蛋浸入白醋里，你能观察到______________。
归纳：从刚才同学的实验和大家对操作要求的讨论，可见实验操作要规范。
实验二：放大镜观察指纹
  许多科学实验的结果往往需要得到一些具体的数值，在实验中常常要用一些测量工具来对物体进行测量。
下面请同学们来完成一个实验。
将学生画的指纹投影出，适当的给予评价。让学生知道实验时的实事求是的科学态度。	
学生听讲
学生回答
学生边观察实验、边记录实验现象；对实验结果可先让学生猜测，实验操作可让一位学生上台做，其他同学观察操作有无错误。 
学生实验：
先用眼睛观察自己的指纹，在用放大镜观察指纹，并把观察到的指纹画下来。看看别人的指纹与自己的指纹有什么不同。	
通过实验，激发学生学习的兴趣和为他人纠正错误的热情，提高学生的语言的组织、表达和交流能力。并体会实验操作必须规范。
培养学生良好的实验习惯，提高实验能力。
		小结：由学生谈“本节课你学到了什么？”进行小结。
布置作业。	学生回答、概括。	在交流过程中，让学生领悟到应注意及时对所学的知识和方法的总结。		 [教学反思]
实验有利于学生真正理解和掌握知识有利于学生能力和素质的提高.因此,我们在注重理论教学的同时,切不可轻视了实验教学1—3 长度和体积的测量（3课时）
    [设计意图]
突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的教育思想。
[教学目标]
       	       技能目标	       情感目标		1、	培养学生规范使用仪器
通过学习和实践培养学生严谨、细致、实事求是的科学态度。		[教学重点、难点]
 

第一章 教案.doc