江滨中学九年级语文四动三三制教学案第二稿
课题：七年级上册古诗词鉴赏（一）
主备：沙跃      审核：朱军      签字：        执教：
班级            姓名            
【学习目标】
1．初步掌握古诗词的方法。
2．体会诗词的意境及作者的感情。
【学习重点】
体会诗词的意境及作者的感情。
【学习难点】
初步掌握古诗词的方法。
【学时安排】
一课时
【学习过程】
  一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步）
次北固山下   
王湾 
客路青山外， 行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。　　海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达， 归雁洛阳边。
     赏析：这首诗是作者旅途思乡之作，主要写诗人清晨在江面上的所见所感，作者在江南北固山下停宿，为北固山下壮美秀丽的景色所陶醉，不由生起思乡之情，写下了这首千古传诵的名篇。前三联写景，最后一联抒情。开头两句先写北固山的地势，分为水路和陆路。作者清晨在江岸边远眺所见景物：青山重叠小路蜿蜒；碧波荡漾，小船疾驶而去。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，写潮水漫无边际涨，江面也变得宽阔了，风势正顺，船帆高悬，一轮旭日升起。作者置身于青山绿水中，自有一番情趣在其中。“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句末联两句由旅途景色引起乡思，引出以归雁捎书，表达了诗人羁旅愁怀、思念家乡的深情。    赏析：杜牧，唐代著名诗人。《赤壁》是他在黄州做刺史时所作的。诗人面对着“折戟”，思绪万千，由眼前想到过去，借凭吊古迹，抒发心中感慨之情，表现出深刻的哲理思想，给后人以启示。
    前两句“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，意思是说，折断的画戟沉没在泥沙中未被销蚀，磨洗一番，可见是东吴破曹时的遗物。这两句看是平淡的叙事，为后面抒发“怀古之幽情”而奠定了基础。
    接着写道：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这两句相对前两句来说是议论。意思是说，倘若当年，东风不帮助周瑜，那么铜雀高台会深深锁住二乔，江东二乔也就沦为曹操之妾了。作者采用逆向思维方式，提出了“东风不与周郎便”的设想。虽然是一个设想，客观的历史现状当然不可改变，但思维方式改变，对于这场战争来说，胜败双方就要改变，历史也就要重新改写。
   诗人杜牧的思维独到，见解新颖，从某种意义上来说，不但很有历史见地的，而且表现出“任何事物的发展变化都有其偶然性因素”这一深刻的哲理，表现出诗歌的立意美。
浣溪沙 
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西休将白发唱黄鸡。 
这是一首蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。 
上写暮春游清泉寺所见之幽雅景致。山下溪水潺，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。这是一幅多么幽美宁静的山林景致啊！上只是写实景，对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的。 
下就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。而作者此际面对着眼前西流的兰溪水，却产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，道教徒所企求的“返老还童”，乃是说应保持一种年轻的乐观的心态。作者尾句认为即使到了暮年，也不应有那种朱颜已失的衰颓心态，体现了作者。水调歌头 
苏轼 
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间。 
转朱阁，抵绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 
这首脍炙人口的中秋词，作中秋节，为作者醉后抒情，怀念弟弟苏辙之作。 
全词运用形象的描绘和浪漫主义的，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿。 
上侧重写天上。开篇“明月几时有”一句，通过向青天发问，把读者的思绪引向广漠太空的神仙世界。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”几句，写词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄寓着作者出世、入世的双重矛盾心理。“起舞弄清影，何似在人间”，写词人的入世思想战胜了出世思想，表现了词人执着人生、热爱人间的感情。 
下侧重写人间。“转朱阁，低绮户，照无眠”三句，实写月光照人间的景象，由月引出人，暗示出作者的心事浩茫。“不应有恨，何事长向别时圆”两句，借见月而表达作者对亲人的怀念之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句，写词人对人世悲欢离合的解释，表明作者一种洒脱、旷达的襟怀结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，转出更高的思想境界，向世间所有离别的亲人（包括自己的兄弟），发出深挚的慰问和祝愿，给全词增加了积极奋发的意蕴。
     次数	等第		教（学）后记：
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