该课件由【语文公社】max.book118.com情提供QQ：764723079 ?定语后置? 文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。 ?定语后置“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。如：“求人可使报秦者，未得。”（《史记．廉颇蔺相如列传》）以及：“石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟山记》）等。应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。 中心词+之+定语+者式结构 率谢庄少年之精技击者百人（《廉》） 率领谢庄精通武艺善于格斗的少年 马之千里者（《廉》） 能日行千里的马 中心词+之+定语式结构 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬 （《涉江》） 佩带着长长的长剑，戴着高高的帽子 中心词+而+定语+者式结构 缙绅而能不易其志者，天下之大， 有几人欤？（《五人墓碑记》）  能不改变自己志节的做官人，…… 中心词+数（量）词式结构 马之千里者，一食或尽粟一石。 一顿有时（就）吃掉一石的粮食。 铸以为金人十二。 用它铸成了十二个金人。 五、疑问句：  文言文中借疑问代词或否定词能发出疑问的句子叫疑问句。  一般要用疑问代词“谁、何、盍曷、胡、安、孰、焉”或疑问语气词“乎、欤、耶、哉”  ⑴虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ ⑵项王按剑而跽曰：“客何为者？”   吾君在前，叱者何也？ ⑶蹈死不顾，亦曷故哉？ ⑷楚王叱曰“胡不下？” ⑸沛公曰：“君安与项伯有故？” ⑹且焉置土石？ ⑺人非生而知之者，孰能无惑？ · · · · · · · · · ⑻然豫州新败之后，安能抗此难乎？ ⑼四海之大，有几人欤？ ⑽王尝语庄子以好乐，有诸？ ⑾且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？ ⑿而此独以钟名，何哉？ ⒀汝忆否？四五年前某夕 ⒁学而时习之，不亦说乎？  · · · · · · · 常见文言文固定格式  固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种： 文言文的固定格式：    1）表示疑问：  A、何以……？（根据什么……？凭什么……？）     例如：王曰：“何以知之？”  B、何所……？（所……的是什么？）     例如：问女何所思，问女何所忆？  C、奈何……？（……怎么办？……为什么？）     例如：未辞也，为之奈何？     奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ D、如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？）    例如：如太行王屋何？      虞兮虞兮奈若何？ E、孰与……？（与……相比，哪个……？）   例如：吾孰与城比徐公美？   公之视廉将军孰与秦王？ F、安……乎？（怎么……呢？）   例如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？ G、独……耶？（难道……吗？）   例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊耶？ H、何为……？（为什么……？）   例如：君何为生我家？ （2）表示反问： A、何……哉（也）？（怎么能……呢？）   例如：若为佣耕，何富贵也？   何可胜道也哉？ B、何……为？（……干什么呢？）   例如：何辞为？        秦则无礼，何施之为？ C、何……之有？（有什么……呢？）   例如：宋何罪之有？ D、如之何……？（怎么能……呢？）   例如：君臣之义，如之何其废之？ E、岂（其）……哉（乎，耶）？    （哪里……呢？……哪里呢？）   例如：岂若吾相乡邻之旦旦有是哉！   岂可一切拘以定月哉？  未报秦施而代其师，岂为死君乎？ F、安……哉（乎）？（哪里……呢？）   例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？   将军迎操将安所归乎？ G、不亦……乎？（不是……吗？）   例如：人不知而不愠，不亦君子乎？    求剑若此，不亦惑乎？ H、……非……欤？（……不是……吗？）    例如：子非三闾大夫欤？ I、宁……耶？（哪里……呢？）    例如：宁知此为归骨所耶？ J、顾……哉？（难道……吗？）     例如：顾不如蜀鄙之僧哉？ K、独……哉？（难道……吗？）     例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？ （3）表示感叹： A、何其……也！（怎么那么……啊！）     例如：虽有君命，何其速也！ B、直（特）……耳！（只不过……罢了！）     例如：王曰：“不可，直不过百步耳！” G、不亦……乎？（不是……吗？）   例如：人不知而不愠，不亦君子乎？    求剑若此，不亦惑乎？ H、……非……欤？（……不是……吗？）    例如：子非三闾大夫欤？ I、宁……耶？（哪里……呢？）    例如：宁知此为归骨所耶？ J、顾……哉？（难道……吗？）     例如：顾不如蜀鄙之僧哉？ K、独……哉？（难道……吗？）     例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？ C、惟……耳！（只是……罢了！）     例如：吾已无事可办，惟待死期耳！ D、一何……（多么……啊！）     例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！ E、亦……哉！（也真是……啊！）     例如：且立石于其墓之门，以旌其所为。鸣呼，亦盛矣哉！ F、……何如哉？（……该是怎样的呢？）     例如：痛定思痛，痛何如哉？ （4）表揣度： A、无乃……乎（耶）？（恐怕……吧？）（兼表反问）     例如：求，无乃尔是过欤？     师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ B、得无……乎（耶）？（该不是……吗？）（兼表反问）     例如：若辈得无若贫乎？ C、其……欤？（不是……吗？）（兼表反问）     例如：其可怪也欤？ D、……庶几……欤？（……或许……吧？）     例如：吾王庶几无疾病欤？ （5）表示选择： A、与其……孰若……？（与其……，哪如……？）     例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？ B、……欤（耶），抑……欤（耶）？（是……，还是……？）     例如：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？ C、其……，其……也？（是……呢，还是……呢？）     例如：其真无马耶？其真不知马也。 判断下列特殊句式的类型 1、贤哉，回也！（   ） 2、君何以知燕王？（    ） 3、句读之不知，惑之不解（  ） 4、豫州今欲何至？（  ） 5、且将军大势可以拒操者，长江也（    ） 6、会于西河外渑池（   ） 7、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就  8、村中少年好事者，驯养一虫 。 9、不患人之不己知，患不知人也。 10、今以钟磬置水中。  11、遂为猾胥报充里正役。  12、和氏壁，天下所共传宝也。 13、计未定，求人可使报秦者，未得  14、父母唯其疾之忧  15、又试之鸡，果如臣言  * 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句和疑问句五种。   判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。   文言文中表判断的常见句式有如下几种类型： 一、判断句： 1、用“者”、“也” 表判断。 “者”表停顿，“也”表判断。 （1） ……“者” ……也 （3） ……者，…… 。 （4） ……者也 （2） …… ， ……也 ⑴廉颇者，赵之良将也。 ⑵魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。 ⑶夫战，勇气也。 ⑷张衡字平子，南阳西鄂人也。 · · · · · · ⑸粟者，民之所种。 ⑹四人者：庐陵萧君圭君玉…… ⑺莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。 ⑻城北徐公，齐国之美丽者也。 · · · · · · · · · · 2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。 ⑴当立者乃公子扶苏。 ⑵臣乃市井鼓刀屠者。 ⑶此则岳阳楼之大观也。 ⑷梁父即楚将项燕。 ⑸环滁皆山也。 ⑹此亡秦之续耳。 · · · · · · 3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别） ⑴人为刀俎，我为鱼肉。 ⑵此后典籍皆为版本。 ⑶问今是何世。 ⑷同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。 ⑹石之铿然有声者，所在皆是也。 · · · · · · · 4、主谓直接表判断的。 ⑴荀卿，赵人。 ⑵刘备天下枭雄。 5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。 ⑴予本非文人画士 ⑵有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也 ⑶呼尔而与之，行道之人弗受 ⑷蚓无爪牙之利，筋骨之强 ⑸愿早定大计，莫用众人之议也 ⑹以吾一日长乎尔，毋吾以也 · · · · · · 古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 （表示被动意义的句子）。 二、被动句： 1．“于”表被动 ⑴而君幸于赵王 ⑵六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余 ⑶怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。 · · · · 2．用“见”“见…于…”“受…于…”表被动。 ⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ⑵臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑶吾常见笑于大方之家。 ⑷吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 · · · · · · · 3．用“为”“为……所……”“……为所”表被动。 ⑸而身死国灭，为天下笑 ⑹兔不可复得，而身为宋国笑 ⑺赢闻如姬父为人所杀 ⑻不者，若属皆且为所虏 · · · · · · 4．用“被”表被动。 ⑴五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 ⑵信而见疑，忠而被谤。 · · · · 5、意念被动句(无标志) ⑴锲而不舍，金石可镂 ⑵人
文言特殊句式复习.ppt