第二单元    我们周围的空气（课题1、2）（1课时）
【复习的目的要求】
1、回忆、巩固空气的主要成分及主要物理性质和用途
2、初步认识纯净物与混合物的概念并初步应用；了解基本概念“物理性质”。
3、初步学习探究氧气性质实验的操作，学会对氧气性质实验的实验现象进行观察、记录和描述的方法。进一步学会书写探究活动（或实验）报告。
4、了解氧气的物理性质，通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的化学性质比较活泼；理解什么是化学变化及其本质特征，能够区分化合反应、氧化反应
二、重点、难点
1、重点： 空气的组成、各成分的用途、氧气的含量及空气的污染与防治。
氧气的化学性质、化学变化。氧气的实验室制法。
2、难点： 测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。
化学性质与化学反应在实际应用中的区别；化合反应与氧化反应的关系。
3、催化剂的概念 。
三、教学策略
难点突破：在充分交代实验所采用的药品、装置及理由、原理的基础上做好对比实验（每一个实验测量一个变量）组织学生观察讨论分析从而理解整个实验的意图原理，并感悟到化学实验要得出正确结论必须注意每一个细节的正确。
抓住关键词理解训练化学性质与化学反应在实际应用中的区别，如"燃烧""能燃烧"，前者是动词，描述一种变化过程--化学变化，后者是动词前加了助动词"能"或"可以"或"会"则描述一种属性--化学性质；通过化合反应与氧化反应的交叉关系的集合图对应举例理解二者的关系。
设置与催化剂的概念相关的问题台阶若干个层层推进使学生在解决问题的过程中不断领悟概念的内涵，消除问题正确理解什么是催化剂。
通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析，了解空气的组成，学会分析实验结果的误差原因，感悟：实验过程影响实验结果、细节决定成败。通过氧气的性质实验进一步培养学生观察分析描述事物的能力、（如不同物质在氧气中燃烧的不同现象；同一物质在空气和氧气中燃烧的不同现象）活动中合作交流的能力。通过对空气质量的调查、对教材p26图2-8的解读知道当今世界的三大环境问题、空气的污染源、严重危害及防治，培养热爱自然关注环境的情感；通过硫的燃烧实验进一步感悟绿色化学的含义，养成良好的环保意识，增强社会责任感。培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。通过探究实验和学习空气组成发展史培养科学严谨的学习作风。
四、复习要点：　
6、氧气是我们身边离不开的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是			    （	）
	A、氧气具有可然性	B、氧气能提供呼吸	 C、氧气具有助燃性	D、氧气性质较活泼。
7、澄清石灰水长期敞口放在空气中会在瓶口出现一层“白膜”，这是因为空气中含有
（	）
	A、氮气		B、氧气		C、稀有气体		D、二氧化碳
8、标准状况下,空气密度为1.293g/L，氧气密度是1.429/L，则空气中氧气质量分数是
（	）
	A、21％		B、23％		C、1/5		D、4/5
9、我们生活在物质的世界里，而物质在不断地变化。以下属于物理变化的是 	（	）
	A、大米酿酒		B、铁器生锈		C、河水结冰		D、食物腐败
10、下列现象可用物质的物理性质来解释的是								（  ）
	A、白磷在40℃时即可以燃烧		B、氧气可以使带火星的木条复燃
C、水能由液体变为气体			D、蜡烛可以照明
11、下列物质在氧气中燃烧生成物是固体且能溶于水的是						（	）
	A、硫		B、碳		C、磷		D、铁
12、医院给病人输氧时用到类似下图的装置。关于该装置，下列说法中不正确的是	
（	）
b导管连接供给氧气的钢瓶												   	
b导管连接病人吸入氧气的输料管				
使用该装置用来观察是否有氧气输出				
使用该装置用来观察氧气输出的速率			
12、已知化学反应：氯酸钾   二氧化锰	  氯化钾＋氧气，其中氯酸钾和氯化钾均为固体，
加热
则下列图中能						 
表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随时间变化的图像是					（）	
0			   时间		 0	          时间	   0	             时间		  0     时间 
         A                     B                   C                     D
13、某无毒气体密度约是空气的5/9，且极难溶于水，那么收集该气体所有的方法是
（ 	）
	①向上排空气法；②向下排空气法；③  排水法。
A、①或②	B、①或③	C、②或③	D、①②③均可
14、用双氧水制取氧气时，忘记加二氧化锰，其结果是								                                                                    （	）
	A、不放出氧气 B、放出氧气速率慢 C、放出氧气总量会减少 D、放出氧气总量不变
　　二、填空题：
　　5、某同学要对化学实验室中空气质量进行检测，需要对室内气体取样，他怎样用最简单的方法取出化学实验室里的气体样品？所用到的仪器有        ，操作方法是                           。
6、已知空气的主要成分是氮气和氧气。
某课外活动小组设计
了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：
⑴该实验中，红磷需稍过量，目的是保证瓶内空气
中的氧气消耗完全。
⑵待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，
观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近
刻度1处。由此可知氧气约占空气总体积的1/5。由本实验还可以推测氮气的性质有															。
⑶如果实验后发现测定的氧气含量低于21％的体积数，实验中可能存在的原因是														。
⑷若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功? 		（填能或否）理由是																		 。
7、实验室加热高锰酸钾制氧气，用排水法收集。
⑴制取氧气前要先检查装置的气密性，目的是为了                       。
⑵伸入制氧气试管里的导管不宜过长，原因是                           。
⑶常在试管口塞一贯一团棉花，其目的是                               。
⑷加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，其目的是                     。
⑸用排水法收集氧气，当气泡                时，再开始收集。
⑹集满氧气的集气瓶应盖好              ，              放出实验桌上。
8、	某同学为了研究竹子里面气体的成分，做了一个小实验。
⑴他现将竹子浸在水中，钻个小孔，看到一串串气泡冒出。
然后采用		集气法收集到了甲、乙两瓶气体。
⑵将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如图）。
用放大镜聚焦，使红磷燃烧，瓶内充满了白烟。
然后，将甲瓶倒放在水中，松开夹子，结果流入的水
约占瓶子的容积的1/10，这说明竹子里的气体中肯定含有			；
⑶再往乙瓶中倒入澄清的石灰水，发现石灰水马上变浑浊，这说明竹子
里的气体这肯定含有			；
⑷那么竹子里的气体含量与空气有什么区别？于是，他又空气重复了上述实验。相比较后得出的结论是														。
9、写出能实现下列反应的方程式，并指出其中的化合反应：
⑴淡黄色粉末物质在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰：
                                                                  。
⑵一种黑色固体在氧气中燃烧，其生成物可使澄清石灰水变浑浊：
                                                                  。
⑶一种银白色金属在氧气中剧烈燃烧，放出耀眼的白光：
                                                                  。
三、解答题
				A			B				  C					D			  E
根据题意，将装置的序号填入下列空格中。
⑴加热高锰酸钾制取氧气，用			装置，收集氧气最好用			装置。
⑵用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用			装置。
⑶氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用		装置，收集氨气最好用		装置。
2、如下图所示有一瓶刚收满的无色无毒气体。请你对该瓶气体作出猜想，
并验证它是何种气体？
猜想	验证方法及操作	实验现象	结论		
3、请你谈谈如何用简单的方法证明空气中含有水分
六、教学反思
本课题知识点较多，可以让学生先阅读课本，让学生自己归纳出相应的知识点，可以培养学生的表达能力，促使学生自我提高。另外，按知识点归纳出相应的练习，要求学生识记概念，并强化测试和反馈。
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a
b
二氧化锰质量分数
二氧化锰质量分数
二氧化锰质量分数
二氧化锰质量分数


空气复习课教案.doc