七年级上册第二单元整体备课的教学设计
天津市河东区香山道中学   申卫新   邮编：300162
教材分析
本单元选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册。
这个单元从细胞水平上认识生物体。本单元是后续单元的基础。
本单元使用显微镜的实验比较多：《练习使用显微镜》、《观察植物细胞》、《观察人的口腔上皮细胞》、《观察人体的基本组织》、《观察草履虫》。
教材第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。
学情分析
初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。
初一学生的实验能力较差，但模仿能力较强。
初一学生自制力差，容易违反纪律，尤其是实验课。
教学策略
针对初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。这样，一方面便于课上辅导。另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。
针对初一学生的实验能力较差的情况，教师要注意给学生演示一下如何使用显微镜以及如何制作和观察玻片标本。另外，要注意告诉学生一些实验方法和技巧。如：调焦找物像的技巧、玻片标本染色的技巧。。
3. 针对初一学生自制力差，容易违反纪律的情况，可在实验课前，反复强调纪律对实验课的重要性。尽量将纪律问题解决在实验课前，对于问题学生要提前做好工作。在教学过程遇到突发事件，尽量要冷静，先找自己的原因，然后再看问题如何处理。不要一味地指责学生。
教学目标
（一）知识目标
1.说明显微镜的基本构造和作用。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。
2.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
3.描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。
4.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。
5.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。能力目标显微镜培养学生观察、分析、培养学生运用所学知识解决实际问题的能养学生的实验、动手能力情感目标
形成生物体是一个整体的生物学基本观点。
协作意识。
	11课时		　　第一章观察细胞的结构	4课时		　　　　第一节练习使用显微镜	1课时		　　　　第二节观察植物细胞	2课时		　　　　第三节观察动物细胞	1课时		　　第二章细胞的生活本章提示	3课时		　　　　第一节细胞的生活需要物质和能量	1课时		　　　　第二节细胞核是遗传信息库	1课时		　　　　第三节细胞通过分裂产生新细胞	1课时		　　第三章细胞怎样构成生物体	3课时		　　　　第一节动物体的结构层次	1课时		　　　　第二节植物体的结构层次	1课时		　　　　第三节只有一个细胞的生物体	1课时		　　第四章没有细胞结构的微小生物──病毒	1课时		3.备注
①．在使用显微镜时，有的学生光对得不好，不知道光圈到底应亮到什么程度。自己可借助墙壁、开着的灯管这一类东西来形容，给学生以形象的感受。有的学生总找不着物像。可告诉学生物镜距载物台1厘米左右的时候，镜头的高度就差不多了。这时，很可能在视野中看到杂质。看到杂质后，就先不要升镜头了，应移动玻片标本找到物像。如果物镜模糊，稍稍动动准叫螺旋，将物像调清楚就可以了。
②． 告诉学生一个染色技巧：将一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，然后将装片倾斜，把吸水纸放在装片较低的一端，将碘酒从盖玻片的另一侧吸引过来。
③． 做《观察植物细胞》实验时，用青萝卜代替黄瓜，效果更好一点。青萝卜比较容易刮取果肉，也比较好保存。在显微镜下观察到的青萝卜的果肉细胞比黄瓜也稍微清楚一点。用牙签挑取少许西红柿果肉做这个实验，效果非常好。
④． 做《观察人的口腔上皮细胞》实验时，用清水代替生理盐水效果不错。显微镜下，至少在20分钟之内，用肉眼看不出细胞有任何变形，也看不出与使用生理盐水有任何区别。
⑤． 保存草履虫的方法还是用从网上查询到的方法：将草履虫培养液自然晾干，使草履虫休眠；需要草履虫时，再加水，使草履虫解除休眠。培养草履虫时，除了加自来水之外，还可加些河水、捆菜的稻草、肉汁，这样，草履虫会生长得更好。可以多培养几盆，每一盆的自来水、河水的比例、肉汁的种类要有所区别。实验时，哪盆草履虫培养得好，就用哪盆。要注意提前培养，以尽量避免天气（如果天太凉，草履虫的活动会受到影响）、节假日、学校活动对实验的影响。
⑥．第四周期继续教育网站中，有不少这个单元的课件。在教学中，这些课件可做参考。


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