该课件由【语文公社】http://www. yuwen520.com友情提供QQ:764723079 《辞海》中的“松鼠”条目: 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米;尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林栖;用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每窝5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。 学习目标: 通过阅读,概括松鼠的特征 通过比较,体会文章形象、生动地说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯 读一读: 请速读课文回答,本文介绍了 松鼠的什么特点呢? 阅读第二节,思考下列内容: 一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? 二、哪些词能说明松鼠的漂亮? 三、这段文字除运用说明外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞方法?有什么作用? ----用拟人手法形象生动地说明事物: 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 生动的语言: 人格化描写:赋予松鼠人的习性等 肖像:清秀矫健 拟人手法 动作:练跑、编扎 感情:会恨会恼 习性:乖巧驯良 生动 说明 用词准确 1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只,现在已不足7万只,并且还在以每年两万只的速度被猎杀; 生活在长江里的白 鳍豚20年前还有 400头,现在已不 足20头;野外生存 的东北虎仅长白山 还残存8只…… 加大宣传力度,提高群众保护野生动物的意识。 建立野生动物保护组织。 建立野生动物保护区。 依法严惩:《野生动物保护法》第三十五条规定:出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的,由工商行政管理部门没收违法所得,处以罚款,情节严重,构成投机倒把罪、走私罪,依照刑法有关规定追究刑事责任。 仿写训练: “小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写一段关于“小白兔”的说明文。 学以致用 1、人格化的描写:赋予松鼠人的习性 2、拟人化的手法 肖像:清秀的面容 动作:练跑、编扎等 感情:会恨会恼 习性:乖巧、驯良 探究学习、拓展思维 欣赏《松鼠》电影片段,思考问题:“除了文章中介绍的松鼠特点外,你认为松鼠还具有哪些特点? 揣摩探究 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”有人说:“读到此处时,让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点,你是怎么看的? (学生展开讨论) * 松 鼠 布 丰 教学重点: 学习用拟人手法形象生动地说明事物。 驯良 (xùn) 乖巧 矫健 缨形 蛰伏 橡栗 圆锥 树杈 苔藓 榉树 榛 (guāi) (jiǎo) (yīng) (zhé) (lì) (zhuī) (chà) (tái xiǎn) (zhēn) (Jǔ) 布丰(1707-1788)法国博物学家,作家,进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。 (第1节) (2——5节) (第6节) 结构: 由总到分 总 点 补 充 说 明 具 体 介绍 作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物? 思 考 漂亮 驯良 乖巧 讨 人 喜 欢 (第2段) (第3段) (第4~5段) 松鼠的特征: 返回 三个特征的顺序能否调换,为什么? 先说说我的“漂亮”: 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 坐姿 吃相 再说说“我”的“驯良”: 活动范围: 活动时间: 常吃食物: 树林 晚上 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等 (不侵犯人类) (不骚扰人类) (不伤害人畜) 最后说说我的“乖巧”: 从动作、行为上: 过水方法、 从搭窝特点上: 选择窝址、 警觉性强、 叫声特点 搭窝过程、 窝口设计 跑跳敏捷、 品味语言 你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。 返回首页 准确的语言: 例:1、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动 “经常”一词指大多数时间,而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细,表达之准确。 准确的语言: 2、它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。 准确的语言: “松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗? 这表明仅仅是听说而已,并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细,表达之准确。 揣摩运用 说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,请从文章中找出相应的例句来分别说明。 生动的语言: 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。 例: *
苏教版七下《松鼠》ppt课件.ppt
下载此电子书资料需要扣除0点,