三年级科学下册教案
1.1观察蜗牛
教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3、能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：1、知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：2、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。3、愿意与他人合作并交流想法。教学重点、难点：1、用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。教学时间：一课时教学准备：1、小组观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。2、供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。教学过程：一、蜗牛并观察、描述、画蜗牛。1、指导布置学生捉蜗牛。①带领学生到校园里寻找蜗牛。②明确蜗牛的生活环境。2、指导布置学生观察、描述蜗牛。①?指导学生观察的方法（必要时使用放大镜）。②?指导学生描述蜗牛的外形特征。3、指导学生画蜗牛。（画在活动记录上）二、指导学生认识蜗牛有不同的种类。1、指导学生看书。2、教师介绍不同种类的蜗牛。三、观察并描述蜗牛的行为特征。1、指导学生观察蜗牛的出壳。2、指导学生观察蜗牛的爬行。3、指导学生观察蜗牛的食性。4、指导学生观察蜗牛对刺激的反映。5、教师先指导方法及实验，然后学生观察（有些项目可以放在课后观察），学生汇报时教师指导学生把结果进行统计、分析找出规律。四、研究蜗牛喜欢的生活环境。1、教师指导学生研究的方法。2、学生反复试验，并观察记录。3、各小组交流研究成果。五、动手给蜗牛设计一个家。1、根据以上研究的成果请学生谈一谈怎样设计？2、教师评价并简要介绍注意事项。3、学生动手（也可以在课后）给蜗牛安家。六、教师小结本课，并布置大家课后饲养蜗牛，继续观察研究。
1.2观察蚂蚁
教学目标：过程与方法：1、会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。2、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。3、能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。知识与技能：1、知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观：2、体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。3、愿意与他人合作并交流想法。教学重点、难点：会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间：一课时教学准备：教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：一、指导捉蚂蚁。1、准备几只干净的瓶子。2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、观察并描述蚂蚁的外形特征。1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。2、学生分组自己观察。3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。1、教师指导实验方法：①?把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。②?再多放几只试试，注意使数量不等。2、学生分组研究。3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）四、研究蚂蚁的食性。1、教师指导实验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。2、各小组实验。3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。五、研究下雨时蚂蚁的反应。1、教师指导实验方法：用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。2、分组研究观察。3、学生分组汇报研究结果。六、研究蚂蚁的其他行为和习性。1、学生讨论自己研究的项目。2、教师重点指导有难度的小组。3、学生自主研究。七、教师课堂小结
1.3观察鱼
教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。知识与技能：1、知道鱼的生活习性和行为特征。情感、态度与价值观：2、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。3、愿意与他人合作并交流看法。教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。二、研讨感兴趣的问题并分组。1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。（教师板书问题）可以研究的问题主要有：①?鱼听得见声音吗？②?鱼知道饥饱吗？③?鱼怎样运动的？④?研究鱼鳞花纹的年轮。⑤?鱼怎样睡觉？⑥?鱼是怎样呼吸的？……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。5、指导小组学生制定研究计划、方案。6、全班讨论、研究、完善研究计划。三、分组研究感兴趣的问题。学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。2、教师简要小结。五、教师课堂小结。
1.4动物――人类的朋友
教学目标：过程与方法：1、学会搜集、阅读资料来提高对动物的认识。知识与技能：2、?认识保护动物特别是珍稀动物的重要性。3、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富要保护它们。情感、态度与价值观：4、意识到人和动物要和谐相处。5、?珍爱动物朋友。教学重点、难点：认识保护动物特别是珍稀动物的重要性。教学时间：一课时教学准备：教师准备：珍稀野生动物的录像带、挂图、投影片等。教学过程：一、认识动物朋友。1、指导学生阅读。2、讨论：“为什么说动物使人类的朋友?”。3、你还知道哪些动物是人类的朋友。（开展竞赛：比一比，哪一小组结交的动物朋友多，认识了解的动物朋友多。）4、讨论：你最喜欢的动物，并说一说理由。二、指导学生认识一些珍稀的野生动物。1、教师播放录像、学生阅读资料、看书。2、研讨：让学生提出自己的感受、观点。3、大家总结归纳、得出结论。三、认识一些力所能及的保护一些野生动物的方法。1、学生看图，说一说图中所示内容是否正确，谈谈自己的想法。2、请学生设想出保护野生动物的其他措施。3、总结概括。四、调查了解当地的野生动物资源。1、指导学生分组进行调查、研究。2、指导学生制作海报等形式汇报。3、对学生进行评比。五、教师课堂小结。
第二单元　土壤与生命
2.1土壤里有什么
教学目标：?能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。1、会描述、记录自己的观察结果。2、能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。2、愿意亲近土壤。教学准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。三、课后研究花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
2.2落叶变成了什么
一、教学目标：1、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。2、能够经历成肥的全过程。3、能够用图画和文字的形式记录自己观察到的现象。二、知识与技能：1、知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。2、知道在成肥过程中蚯蚓的作用。3、建立腐殖质的概念。三、情感、态度与价值观1、能够坚持长期观察，有持久性。2、意识到土壤和动植物之间的联系。二、教学准备：???一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等三、教学过程：（一）导入新课1、猜一猜，落叶会变成什么？2、今天我们来研究这方面的问题。（二）自主学习1、观察有落叶的土地（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。2、自主研究（1）把烂叶子按腐烂程度排队。（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？3、制作肥料袋（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。（2）讲解制
小学常识06册教案(苏教版).doc