该课件由【语文公社】max.book118.com情提供 墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？ 设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”； 激将——“请献十金”； 追击——“请说之……不可谓知类”。  从墨子与楚王的对话看，他的语言有什么特色？ 语言巧妙 善用比喻/对比 …… 这场“模拟演习” 怎样进行？ 这场“模拟军事演习”说明了什么问题？ 制止侵略，不能只靠讲道理，更重要的是以实力为后盾。 归纳：本文表现墨子什么精神？ 表现墨子为实现自己的“非攻”主张不辞劳苦和勇敢斗争的精神。 6、下列各组加点词语的意思相同的一项是（  ）（4分）   A、夫子何命焉为/则命一上将将荆州之军以向宛、洛 B、公输盘不说 /学而时习之，不亦说乎 C、吾义固不杀人/汝心之固，固不可彻 D、愿借子杀之/每假借与藏书之家 7、用现代汉语翻译下面句子。（4分） 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？ 8、墨子从            、         、            、           、          等五方面责备公输盘助楚功宋的不义。（请用原文语句填空）（5分） 9、下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A、“行十日十夜而至于郢”以时间之长来表明路途遥远，更加突出墨子的惊人毅力。 B、墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘。 C、墨子一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳。 D、这段文字以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力。 6.（4分）B(A/命令B同“悦”，高兴C本来/顽固，D借助/借)   7.（4分）我在北方听说您造了云梯，将要用它去攻打宋国。宋国有什么罪过呢？  8.（5分）“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”。（或智、仁、忠、强、知类，1个1分） 9.（4分）A（“十日十夜”除了表明路途遥远，更显示墨子昼夜兼程的焦急心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦，并非为了表现他的惊人毅力。情感分析出现偏差。) （潮阳卷） 6．下列各组中加点词语意思相同的一项是(      ) (4分) A．公输盘为楚造云梯之械 / 吾从北方闻子为梯      B．公输盘不说 / 请说之 C．荆国有余于地而不足于民 / 不足为外人道也      D．然胡不已乎/ 死而后已 7．用现代汉语翻译下面的句子。(4分) ①吾义固不杀人。                                                                                                                                          ②胡不见我于王？                                                                                8．上文中墨子设下圈套，诱使公输盘说出“　　　　　　　　　　　”的话，然后，从“智”、“　　　”、“忠”、“　　　”、“知类”五个方面，批驳公输盘的行为。“　　　　　　　　”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。（用原文填空）（4分） 9．下列表述不准确的一项是（      ）(4分) A．第一自然段用几个动词交代墨子的匆匆行程，反映了墨子焦急的心态和为阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。 B．在墨子的劝说下，公输盘明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是口服心服，主动带墨子去劝说楚王。 C．墨子的劝说艺术很高明，设诱——激将——追击，三步就使公输盘理屈词穷。 D．《公输》一文体现了墨家学派 “兼爱”、“非攻” 的重要思想。 澄海卷 6． (4分) D  （A .替\制造   B.通“悦”，高兴/解说   C.不够/不值得  Ｄ.停止） 7．（4分）①我坚持道义，决不无故杀人。②为什么不向楚王引见我呢？（每句2分） 8．（4分）吾义固不杀人  仁   强   义不杀少而杀众 9．（4分）B 2.课文抓住哪些景物，通过哪些关键字词来表现季节特征？ 6.选择下列加点词语解释不正确的一项（       ）（3分）   A. 波色乍明  乍：开始      B. 夫不能以游堕事  堕：堕落   C. 恶能无纪  恶：怎么      D. 娟然如拭    娟然：美好的样子 7.翻译：（3分） 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。                                                                                                                                                                               8.文章的主旨句是“                                                      ”， “余之游将自此始”一句中流露者                 、              的思想感情。（3分） 9.下列理解不正确的是（       ）（3分）   A.这篇游记紧扣景物的季节特征，细腻描写满井的早春景色，勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象。  B.“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。。”一句在文中起了画龙点睛的作用。 C.本文的白描写法是最显著的艺术特色。  D.本文多处使用拟人的写法，增加景物的动感，同时也可融入作者的主观情感。 6.B   7.才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。 8. 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也；寄情山水、厌恶俗世 9.B （中山市）            张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。           代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。              湖心亭看雪   张岱            崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余挐 (ráo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè）、舟中人两三粒而已。       到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 《满井游记》、《湖心亭看雪》两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。（4分） 答案 要点：甲文 （1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。 （2）含蓄表达了作者对故国的怀念。（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。（4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。   乙文（1）表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀。（2）表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情。（3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。（4）表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。 题解     本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。  伤 仲 永——王安石 父异焉（                           ） 第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？ “世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景 方仲永的变化经历了哪几个阶段? “仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能；  “十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前；  “又七年……泯然众人矣。” ——又七年后完全变成平庸之人。 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。  最后一段的议论讲了什么道理?  指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。 本文为什么详写方仲永才能初露时的情形? 一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。 二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。 意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。 “余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用? 本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。 这种见闻录的方式给人以真切真实之感。 怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?  作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。 刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。  方仲永命运变化的关键因素是三个字： 不使学。 归纳本文主题 以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。 6．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 (    
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