第十一课  春
（一）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．体会下列句子中词语的生动性：
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：
2．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：				，突出了春草怎样的特征：			，表达了作者怎样的思想感情？
3．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（　　）
A．草地上有人在活动，所以要写。
B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。
C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。
4．作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？
5．短文写春花花色艳、品种多，可用成语			来概括。
6．描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？
7．作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：					
8．文中写春花是			描写，写蜜蜂等是对春花的		描写。
9．文中的“你”和“我”是指：				。
（二）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，　　　着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别　　　。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全　　　着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里　　　着。 
1．文中“吹面不寒杨柳风”是　　　朝志南和尚写的　　　　　　　　　中的诗句，这句诗中引号的作用是　　　　　　　　。
2．指出下列各句运用的修辞方法。
⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（			） 
⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（	   ）
⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（			）
3．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。
第①句 嗅觉		    	春风轻柔温暖
第②句 听觉			    鸟鸣之宛转动听
第③句 触觉			    嘹亮的短笛声
第④句 视觉、听觉	    泥土清新的气息
4．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（　　）
A．①②／③／④　　B．①／②／③④　　C．①／②③／④
5．文中的横线上应填入的词语是（　　）
A．混　脑　罩　静默　　
B．夹　恼　盖　沉默
C．混　恼　笼　静默　　
D．混　恼　飘　静默
6．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？
7．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？
（三）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？
2．这段文字描写的春雨的特点有　　　				。
3．这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现				的特征。
4．“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨　　　　　　　的特征；“像花针”写出了雨　　　　　　　　的特征；“像细丝”写出了雨　　　　　　　的特征。
5．“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草　　　　　　　　的特点。“逼”字的作用是						。
6．“可别恼”指的是（　　）
Ａ、雨是最寻常的　　
Ｂ、一下就是三两天
Ｃ、看，像牛毛，像花针，像细丝　　
Ｄ、人家屋顶上全笼着一层薄烟
7．与文中“人家”这个词用法相同的一句是（　　）
Ａ、人家都不怕，就你怕。　　
Ｂ、你把东西快给人家送回去吧。
Ｃ、这个村子有百十户人家。　　
Ｄ、原来是你呀，差点把人家吓死！
8、摘录有关词句填空：
⑴最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是　　　　　。
⑵运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是　　　　　。
⑶最能显示江南地方色彩的一句话是					。
9．写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着　　　　　　　　的感情。
10．对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（　　）
Ａ、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
Ｂ、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
Ｃ、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
Ｄ、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
（四）
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 
1．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
2．三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
3．如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
4．请模仿其句式为“秋”写三句话。
（五）
①A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．请给①段文字拟一个小标题。 
2．第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？ 
A句：                                                                    
B句：                                                                    
3．“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（1分）
4．第②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？
第十二课  济南的冬天
（一）
设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（　　　）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
1．括号处应填的一个标点是：		。
2．文段第一句是结构上的作用是什么？
3．解释下列词语在文中的意思：
着落：					
慈善：
4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
5．指出作者描绘景物的观察角度。
6．济南为什么是个理想的境界？
7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？
8．“小摇篮”比喻　　　　　　　　，作用是                          ，“小”照应了前面                 一词。
9．文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？
10．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：
（二）
【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
【乙】再看水，以量说，以质说，以形式
七年级上册第三单元课内阅读庭树飞花.doc