2006年度~~2007年度第二学期 初中数研组教研工作计划
（2007．3）
根据教育教学改革的要求，结合市教育局、教科院及我校有关精神，充分考虑数学这门科目的具体要求，制定以下教研组工作计划。
“六认真”向“六有效”转化。
有效备课
有效备课首先要考虑学生的特点：基础、能力，各类学生层次的分布，其次要注意整个教材体系的结构，初中、小学的衔接，初高中的联系。可以从以下几点着手：
通读教材，明确本学科教学目的和任务。
精心组织教材，制定课时计划，五年教龄以内的青年教师要写详案。
从学生实际出发，确定教学目的和要求，做到教学深度、广度、密度得当。
同教材的教师要集体备课，在自备的基础上，按单元进行集体备课，开展说课活动，为了强化集体备课，说课是关键
说课除了说本节内容的重点和难点外，还必须做到以下几点：
提出几个问题，共同研究解决这些问题
研究作业，可分必做作业、选做作业、补缺作业几个部分
小结上一节数学教学中的得失
研究学生这段内容学完后的差异，了解学生的需求，及时补漏、查缺
提倡课后小结，并写好课堂教学教后记。
强化教师专业培训，不断提高教师水平
有效上课——是关键
课前准备充分，思路清晰，体现数学思想方法。除了认真备课，说课，书写教案外，数学教师还应该多解题，要求每位教师同一课时的解题量是学生的4-5倍，这样才能精选题目。另外，创设良好的课堂教学环境，上课做到思路清晰，表达精要，体现数学思想方法。让学生用方法去解题，而不是简单模仿
规范课堂教学行为。要坚持正面教育，不训斥、不体罚、不逐出教室，不变相停课，下课不拖堂。
重视基础知识的掌握和基本技能的训练，课堂上能给学生以动脑、动口、动手的机会，培养学生观察、思维、表达的能力。训练内容的设计和安排力求形式多样、目的明确、循序渐进。重视教学方法改革，重视使用现代化的教学手段，使学生有较多时间参与教学过程。同时要切实克服“满堂灌”。
按照教学相长的原则，每一个教师要主动征求学生对教学工作的意见，不断改进教学方法，努力提高教学质量。做到四个让：要让学生思考，要让学生表达，要让学生动手，要让学生自己推导。
做到四个关注：①关注学生的学习行为，有意识组织各层次的学生参与课堂教学，有意识指导学生记笔记。②关注学生的学习过程，关注学生多参与教师活动的过程，思考过程、体验过程。③关注教学过程中的反思行为。④关注学生的学习收益。
教师之间应互相学习。新教师每学期听课节数不少于30节，原则上先听课后上课。取人之长，补己之短，共同提高教学水平。
有效布置和批改作业
考试科目可以布置课外作业，分量要适当，题目要精选，初中不超过1.5小时，高中不超过2小时。语文每学期大作文不少于8篇，原则上要求当堂布置，当堂完成。数学堂堂课都要布置作业，其量约为30分钟。教师要深入题海，精心选择例题和布置作业，让学生远离题海，更有效地教与学。
作业的难易程度应以班级的中等学生为准，提倡分层次布置作业。在批改作业中，教师可以研究学生存在的问题，及时凸现，及时纠正，从而不断提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。
各科作业都应当及时检查，及时评讲，提倡作业面批。快反馈，勤矫正
杜绝不布置作业、不批改作业，滥布置作业以致加重学生过重负担的现象。
引导学生建立错题档案集树立纠错及反思比多解题更重要的观念，每个阶段必反思，保证堂堂清，日日清，段段清。
有效辅导
热情关心学习上有困难的学生的思想品德和学业成绩，各备课组制定相应补差措施。教师首先要树立成功教育的理念，坚持不放弃每个学生，让每位学生在不同的层次上有所发展。
因材施教。对于层次好的学生，老师可适当布置思考题，激发他们学习的兴趣。对于思考题的处理，教师可让学生组成小组课间讨论，教师点拨即可。
指导优秀生方面，各年级竞赛辅导要有专人负责。
有效考核
每单元结束应进行单元练习，以及时了解教学效果。同一组内商定命题内容，同一评分。
每学期期中、期末考试，由教学处统一组织，考试中心落实命题。
严格控制考试测验次数。
试卷批阅后要及时发给学生，认真评讲，并引导学生自我小结，查漏补缺。
本学期工作具体安排
三月份：各备课组制定相关进度计划，具体落实补差工作
		35周岁以下青年教师解题比赛（校内）
四月份：初二教育教学调研
		部分教师参加市级数学教师解题比赛
五月份：初三一模，期中质量分析
六月份：初三二模，初三中考，六月底期末考试
七月份：期末质量分析
要求组内每位教师在落实“六有效”的同时，注重个人自身学习，注重经验、心得、体会的研究、积累，加强解题研究，努力提高对数学问题的本质认识能力。

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