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分式方程(2)教案发言稿.doc
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教育语言:简体中文
教育类型:国产软件 - 小学初中 - 初中数学
授权方式:共享版
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更新时间:2019-12-27 19:47:20
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分式方程(2)教案发言稿.doc介绍

           多维互动探究式教学模式研讨会发言稿
各位领导、老师们大家好:
今天,我尝试用多维互动探究式教学模式上了一堂课,课题是“分式方程的解法”是在学习了“整式方程”“分式”“列分式方程”的基础上学习的,同时也是下一节分式方程的应用的基础.
●教学目标
1会解可化为一元一次方程的分式方程(也是教学重点)
2.了解解分式方程验根的必要性.(是教学重点也是教学难点)
●教学方法
多维互动探究法
学生在教师的引导下,探索分式方程是如何转化为整式方程,并发现解分式方程验根的必要性. 
一、能力训练
1.通过让学生经历独立探索-合作多维互动,体会解分式方程的必要步骤.
2.使学生进一步了解数学思想中的“转化”思想,认识到能将分式方程转化为整式方程,从而找到解分式方程的途径.
二、情感与价值观
1.培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯,培养严谨的治学态度.
2.通过问题解决,让学生获得一种成就感和学习数学的自信.
●教学过程
Ⅰ.从学生原有的认知基础上,引入新课,并作适当的铺垫.
略
[师]在上节课的几个问题中,我们根据题意将具体实际的情境,转化成了数学模型——分式方程.
但要使问题得到真正的解决,则必须设法解出所列的分式方程.
我们这节课就来学习分式方程的解法(板书课题)
Ⅱ.探索分式方程的解法
独立思考,自主探索(个别同学会),组内交流(组内同学会),展示交流(辐射全班)--在这个过程中,理是越辨越明,方法是越来越好!
观察方程,小组尝试解决:
 [例1]解方程: = 
方案 步骤1独立探索	
       2小组交流 解答(要求写在黑板上)
       3展示 2……3组
教师点评    课件展示一般步骤 
(同学们面对一个新问题能够积极地去探索,表现得都很棒!相信同学们也能解出例2.)
出示例2
[例2]解方程:-= 45
方案 步骤1独立探索	
       2小组交流 解答(要求写在黑板上)
       3展示 2……3组  时间8-10分钟
(很好!同学们现在不仅解出了分式方程的解,还有了检验结果的好习惯.
我这里还有一个题,我们再来一起解决一下)
议一议(教材作了淡化处理,注意掌握分寸)
解方程=-2.(体验—争论---互动---带着问题学习—解决问题)
乘以(x-2)后,可化为什么样的整式方程?
你认为x=2 是原方程的根吗?请交流.5
 自学p90第2、3段5分钟 讨论 3分钟(动静结合)]
●想一想(学生归纳总结解分式方程的步骤)---聚敛思维
●巩固提高应用  注意发现好的方法 5分钟---思维的魅力是无穷的
●谈一谈你的收获:
●作业:
1.将收获归纳成“口诀”,写在作业本上(希望课下交流互动,也是聚敛思维训练)
max.book118.com  1. 2. 3. (直接设好,间接设好)
3.自己出1道以x=5为增根的分式方程题目,班级交流(是探究,也是发散思维训练)
因为课的内容是纯数学,所以尝试了一些情感互动来激励学生!
(课堂把大部分时间给了学生,为学生提供了独立思考的机会,合作互动交流的机会,其实就是探究—多维互动—解决本节课的重点难点。教师主要是组织—参与—发现--点评---升华)
本设计由独立备课---集体备课(集思广益)---修改而成。
本人水平有限,难免有不当之处,请大家多批评指正!

分式方程(2)教案发言稿.doc

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