第一章   声现象
一、复习要点
（一）、声音的发生与传播
1、课本P12的探究说明：一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
2、课本P14的探究说明：声音的传播需要介质，课本P14图11--4的演示实验说明：真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固 v液 v气   。声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h 。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。（补充：如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s ，最终回声和原声混合在一起使原声加强。）
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道
（二）、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.
（三）、声音的特性
1、音调：人感觉到的声音的高低。课本P19的演示实验说明：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。频率单位次/秒又记作Hz。
人的听觉频率范围：20Hz至2×104Hz。
超声波：音调高于2×104Hz的声音叫做超声波。
次声波：音调低于20Hz的声音叫做次声波。地震、火山喷发、台风、海啸等都伴有次声波产生。有些次声波对人体有害。
超声波和次声波人耳都听不到。
2、响度：人耳感受到的声音的大小。课本P21的探究说明：响度跟发声体的振幅有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。
响度还跟距发声距离的远近有关。距发声体越近，响度越大。
3、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
4、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
（?四）、噪声的危害和控制
1、从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
2、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。
3、噪声的控制?：防止噪声产生，阻断噪声的传播，防止噪声进入耳朵。
?     （ 五）、声的利用
声音可以传递信息。例如；远处的雷声预示着一场大雨可能到来，利用声纳测海深，医生用听诊器给病人检查病情，利用超声波对孕妇作常规检查等。
声音可以传递能量。例如：医生利用超声波洁牙，外科医生利用超声波除去人体内的结石利用超声波清洗精密机械等。
二、重难点例题分析
例1、将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体　　　　产生的。通常我们听到的声音是靠　　　传到人耳的。 
分析：本题主要考查声音的产生与传播,敲响说明音叉在发声,音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动,从而推理出声音是由于物体振动产生的,通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播.
解答：振动，空气
例2、下列说法中正确的是
A.一切正在发声的物体都在振动
B.只要物体振动，就能听到它发出声音
C.声音在真空中传播得最快
D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢
分析：人耳能听到振动发出的声音需要两个必要条件：（1）物体在一定的频率范围内振动（在人的听觉范围之内）；（2）有传播声音的介质，传播声音的介质不同，声音传播的速度一般也不同。总的来看，声音在固体、液体中比在空气中传播得快.真空不能传声，也就不存在传声快慢的问题。因此正确答案是A.
    例3、 要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（     ）
A、把弦拉得紧些          
 B、把弦放松些    
C、增加发声部分的长度    
 D、用更大的力拉琴
分析:声音的音调高低由声源振动的频率决定,而琴弦振动的频率与弦线的长短、粗细、松紧有关，弦线越紧频率越高，音调越高，故选A。
例4、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度，根据上表提供的信息，可以得出的结论是（  　）
物质	空气	氧气	铝	铁	铅		物质的密度（kg/m3）	1.29	1.43	2700	7900	11300		声音传播的速度（m/s）	330	316	5100	5000	1300		Ａ.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
Ｂ.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
Ｃ.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度
Ｄ.声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大
分析：这是一道对数据分析、确定影响声速大小的因素的问题，对比铝、铁、铅的密度可知，密度大的物质中声速小，对比空气和铝的密度又可知密度大的物质中声速大，而对比气体和金属，发现声音在金属中的传播的速度大.
解答：C
例5、图1-1中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的(   ) 
    A. 响度与吸管长短的关系
 B. 音调与吸管材料的关系
 C. 音调与吸管长短的关系
 D. 音色与吸管材料的关系
分析：用同样的力吹，一般来说空气的振幅差不多，
声音的响度也差不多,同一种乐器的音色相同,因此，老师研究的是声音三要素中的音调.
解答：C
例6、请你设想一下，假如声速变为0.1m／s，我们的生活会有什么变化？请写出3个合理的场景.
分析：这是一道发散性试题，着重考查同学们离开常规现象的想象力，可供选择的答案很多，只要答案是合理的就是正确的.
解答：(1)百米赛跑时，发令员开枪后，数十秒后运动员才听到枪声。
(2)行驶汽车的喇叭毫无作用，交通事故频频发生。
(3)你在行走的同学身后叫他，他听不到。
(4)演唱会上，前排的听众和后排的听众听到声音时间差将达数十秒。
例7、小红利用一把钢尺在课堂上进行了图1-2所示实践活动，请你仔细观察这图，想想，并回答下面的问题。
（1）小红的实践活动目的是探究什么？
（2） 利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实验（举2例）
     (3)请你任选一种探究，叙述你探究的步骤。
分析：这是一道开放性实验题，可供选择的答案较多，只要答案是合理的就是正确的。
解答：（1）音调与振动的快慢是否有关？
(2)声音是怎样产生的？
响度与振动的幅度是否有关？                                图1-2
(3)探究声音是怎样产生的？              
 步骤：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面边。拨动钢尺，钢尺振动，我们听到声音，用手按住钢尺，钢尺振动停止，我们就听不到声音了。该实验说明，声音是由物体的振动而产生的。
探究响度与振动的幅度是否有关？
    步骤：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面边。用较小的力拨动钢尺，钢尺的振幅较小，听它振动发出的声音。再用较大的力拨动钢尺，钢尺的振幅较大，听它振动发出的声音。比较两种情况下钢尺的振幅和发声的响度就可以得出结论。
例8、 第一次测定铸铁里的声速是用下述方法进行的，在铸铁管的一端敲一下，在管的另一端，听到两次响声，第一次是由铸铁传来的，第二次是由空气传来的。管长931m，两次响声相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求铸铁中的声速。
 分析：声音在空气中的传播速度知道，管长知道，由t =就可以求出声音在空气中传播的时间，根据两次响声的时间差就可以求出声音在铸铁中传播的时间，再由v =就可以求出声音在铸铁中传播的速度。也可以通过方程求解。下面用方程的方法来解。
 解： 管长：s=931m
声音在空气中的传播速度：v1=340m/s       
声音在空气中的传播时间t1=
设铸铁中的声速为v2，则
 声音在铸铁里的传播时间t2= 
根据题意有：t1- t2=- =-   =2.5s
由上式得：v2=3908m/s
三、综合练习
1、甲同学在一有水的长自来水钢管的一端敲一下，乙同学在水管另一端贴着水管能听见：
A、1声   B、2声      C、3声       D、无法确定
2、下列关于声音传播的说法中，不正确的是：
A、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢   B、真空不能传声
C、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的     D、“土电话”是靠固体传声的
3、下列是通过骨传导感知声音的是：
A、将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音
B、用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音
C、把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音
D、塞住双耳一只手摸着桌面，另一只手敲桌面
4、我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为他们发出声音的：
A、频率不同      B、振幅不同     C、音色不同      D、响度不同
5、如图1-3中的四幅图，下列说法正确的是
甲

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