第八单元    金属和金属材料 ①了解金属的物理特征。 ②掌握金属常见的化学性质，掌握金属与酸、盐溶液的反应规律。 ③了解生铁冶炼的原理；能通过对照实验得出金属锈蚀的条件和金属防锈的方法。 ④知道废旧金属对环境的污染以及保护金属资源的重要性，知道如何合理开发利用金属资源。 1、课标要求 3、例题精讲 例2.根据金属活动性顺序分析，下列描述或判断错误的是（    ）。    A.常温下，在空气中金属镁比铁容易氧化    B.在氧气中灼烧时，铁丝比铜丝反应剧烈    C.与同种盐酸反应时，锌片比铁片反应剧烈    D.铜活动性不强，故铜不能与硝酸银溶液反应得到金属银 例1.金属、金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途。下列 说法中不正确的是（    ）。    A.不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械    B.铁具有良好的导热性，可以用于制造炊具    C.铝合金轻而坚韧，可作汽车、飞机和火箭的材料    D.锌不易被氧化，可以在钢铁表面镀锌防腐 例3.小雨的妈妈买了一条黄金项链，小雨想通过实验探究这条黄金项链是否为锌铜合金制成的仿制品，她不能选用的试剂是（   ）。   A.A1C13溶液    B.Cu(NO3)2溶液  Ｃ.H2SO4溶液    D.AgNO3溶液 * 2011年第一轮中考复习         回归课本，以课本为主按单元进行复习，复习内容要做到细致全面，抓住课本，结合中考说明，落实基础知识。特别要注意书的图表、活动、探究、讨论等。中考试题有60%以上的题目，是来自课本，因此认真按课本进行复习，对于中考基础题不丢分，少失分至关重要，优等生中考失分的往往不是难题，而是基础题，中差生丢基础分更是比比皆是。         做到了解课标要求和考试纲要 ，把握知识脉络，提炼出知识点，重视知识的覆盖面，防止学生有明显的知识缺漏，复习的方法为以练带讲，在较短的时间里快速提高成绩。 ①知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。 第一单元    走进化学世界 1、课标要求 ②能区分物理变化和化学变化，能从分子的角度了解两种变化的不同；判断物质的物理性质和化学性质，根据性质决定用途，判断物质的某些性质在生产、生活中的应用。 ③掌握对蜡烛及其燃烧、人体吸入和呼出气体有关成分的实验探究，能准确记录实验现象和数据，并学会从对实验现象和数据的分析中得出有价值的结论。 ④能识别常用的化学仪器，了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器选择和操作的原理。 3、例题精讲 例1. 我国古代的下列生产工艺中主要是物理变化的是（    ） A.钻木取火    B.酒的酿造    C.纺纱织布    D.冶炼生铁 例2.下列选项中的主要内容不属于化学研究范畴的是（    ）。    A. 研发低成本制取清洁能源    B. 用植物秸杆合成可降解塑料    C. 用石油生产多种化工产品    D. 培育农作物新品种，增加农作物产量 例3.下列实验操作图或装置图中正确的是（    ） A.加热液体      B.制取氢气    C.还原氧化铜     D. 稀释浓硫酸 例4.正确记录实验数据是一项实验基本技能，某同学记录的实验数据错 误的是（    ）    max.book118.com NaCl固体    max.book118.com馏水    C.向50mL小烧杯中倒入约20mL蒸馏水    D.用pH试纸（即广范pH试纸）测得某盐酸的pH为2.5 例5.小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔（见下图）产生了兴趣。他拟定 “探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。  小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占四分之一其余主要为二氧化碳和氮气。探究分两步进行。 （1）测量鳔内气体的体积。小明设计了两种方法。 A：用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积。 B：在水下刺破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量 其体积（如图）。 你认为其中测量结果不准确的一种方法是      ，理由是                   。与理由有关的化学方程式是                                       。 （2）探究鳔内气体的成分。现有两集气瓶的鳔内气体，请你帮助小明设计实验进行验证。 第二单元    我们周围的空气 1、课标要求 ①了解空气的组成，能通过简单的实验证明空气氧气和氮气的体积分数。知道空气中的污染物和污染源，具有保护环境的意识，能对防治空气污染提出合理化建议。 ②了解氧气的物理性质，掌握氧气、氮气的化学性质及与之对应的用途，会检验氧气，认识化合反应、分解反应、氧化反应。 ③掌握实验室制取氧气的原理、实验装置、操作步骤、收集方法和注意事项。 ④了解工业制氧气的原料及原理，知道和实验室制氧气的区别。 3、例题精讲  例1.右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入 少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（    ）。  A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5  B.实验时红磷一定要过量  C.实验前一定要检验装置的气密性  D.红磷燃烧产生大量的白烟，熄灭后立刻打开弹簧夹 例2.点燃系在铁丝下端的小木条，然后将铁丝连同燃着的木条缓缓一起插 入盛有氧气的集气瓶，但没有观察到火星四射的现象。下列说法与没有观 察到火星四射现象无关的是（    ）。  A.铁丝没有用砂纸打磨，表面有铁锈  B.集气瓶底部没有放一些水或铺一层细砂  C.铁丝较粗，没有达到铁丝燃烧所需的温度  D.收集到的氧气不纯 例3.在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了下图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。         (1)在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是             。 (2)写出该实验中反应的化学方程式                                  。 (3)小强测得实验结果如下：由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数              2l％(填“ ”、“＝”、  “ ”)。造成该实验出现误差的原因可能是           。(填序号)   ①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温；   ③加入铜丝量太少；                ④加入铜丝量太多 (4)通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是                                                                                  。 22mL 25mL 反应后注射器内 气体总体积 反应前注射器内 气体总体积    玻璃管 铜丝 空气 例4.某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。 步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。 步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的1／5左右。 步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。 （1）步骤2的目的是             。 （2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶 内气压        （选填“大于”“小于”或“等于”）外界气压。 （3）根据上述实验和你所学的知识，请写出镁 在空气中燃烧时的化学方程式：                  、                            。 （4）镁条在空气中燃烧的主要产物是           ， 理由是                                      。   例5.利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕） （1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有            （填字母）。       写出发生反应的化学方程式                      。这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有                         的优点。（2）继刚同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下： ①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，加入红砖粉末的试管中反应较快。 ②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量。 ③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①完全相同。步骤③的实验目的是             。 （3）该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来               。 （4）请你再写出两个影响过氧化氢分解速率的猜想：           、         。 设计实验对猜想进行验证：                                             。  a              b      c        d            e                  f             g         h 第三单元    自然界的水 

2011年安徽省中考研讨会化学讲座.ppt