圆柱体生成案例
生命在于运动,只有律动的课堂才会有活力,但不是杂乱无章的乱动,我们的课堂是有节奏的跳跃,是师生、生生、生本和谐互动的平台。就以《圆柱体的认识》这节课为例,谈谈自己的体会。课伊始,我就出示圆柱体实物,让学生回忆圆柱体的外部特征,并举出生活中哪些物体的形状是圆柱体的,接着我就把学生分成四人一小组,探讨圆柱体的特征,然后进行全班交流。
生命在于运动,只有律动的课堂才会有活力,但不是杂乱无章的乱动,我们的课堂是有节奏的跳跃,是师生、生生、生本和谐互动的平台。就以《圆柱体的认识》这节课为例,谈谈自己的体会。课伊始,我就出示圆柱体实物,让学生回忆圆柱体的外部特征,并举出生活中哪些物体的形状是圆柱体的,接着我就把学生分成四人一小组,探讨圆柱体的特征,然后进行全班交流。
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