有三条信息可提供参考： (1)二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，且浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多； (2)氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多； (3)二氧化碳可以使燃着的木条火焰熄灭。 a.如何收集一瓶空气？ 5.某化工厂向空气中排放一种不溶性的有害气体，为测其对空气造成的污染状况，需对当地的空气取样分析，你能设计简单方法，收取一瓶空气样品吗？请简述操作过程。 （可供选用的实验用品有：烧杯、集气瓶、水槽、漏斗、量筒、橡皮筋、玻璃片、水）。 6.人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳气体和水蒸气。但人体排出的二氧化碳气体究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物，为了证实这个问题，有人采用了右图所示的装置进行实验。 (1)人吸气时，应将活塞A　（填“打开”或“关闭”），活塞B　（同上）； (2)人呼气时，应将活塞A　　，活塞B　　，此时可观察到（Ⅱ）瓶内的现象是　　 　　　　　； (3)Ⅰ瓶中所装试剂的作用是　　　　　； Ⅱ瓶中所装试剂的作用是　　　　　　。 将上述操作反复进行，能证明人呼出 的气体中所含的二氧化碳不是来自空 气，而是人体代谢的产物。 7.蜡烛在空气中燃烧,下列叙述不正确的是   A.有氧气参加应反应    B.只发生化学变化                  ???    C.既发生物理变化又发生化学变化     ???    D.生成两种新物质 8、下列关于石蜡性质的描述中，错误的是   A、石蜡是无色、无味且硬度较大的固体   B、石蜡难溶于水且密度比水小   C、石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油   D、石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化      碳和水生成     9、问题探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？    提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是              什么呢？ 有人提出了如下假设： A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B、白烟是燃烧时生成的水蒸气； C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 实验探究 (1)吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目    的是为了验证假设??? __ （填序号），但这样做并不能得出正    确的结论。原因是___________________________； (2)吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上    没有出现水雾，说明白烟不是?_______??? 。 (3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛    芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假    设??????? 提供了证据。同时可排除假设??______???? ，因    为??????????????__________ 。 * *                     课 题 二 化学是一门以实验为基础的科学 下面利用实验来学习科学探究的方法： 1. 实验过程中要注意观察现象：     颜色、状态、气味、是否有气体生成、固体物质的量变、发光、放热等  2.正确描述现象:  3.得出结论: 实验 ：燃烧纸张。 发光、放热、纸逐渐减少到消失，并生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体。 纸跟氧气反应生成二氧化碳。 一、实验前 二、实验中 三、实验后 (1)观察蜡烛的颜色状态、形状、组成，闻蜡烛的气味.  点     燃    前 一、对蜡烛及其燃烧的探究 (1)蜡烛是由石蜡和棉线芯组成的, 白色固体，呈圆柱状有轻微的气味。     (2)用小刀切下一块蜡烛放入水中，观察它是否溶于水，是浮在水面还是沉入水底？ (2)质软，难溶于水，    密度比水小。     观察蜡烛燃烧时，是否熔化变短； 火焰呈什么颜色，火焰分几层？ 那一层最明亮。 顶部受热熔化，接着燃烧， 产生红色火焰， 有黑烟产生, 蜡烛变短 火焰分为三层. 火柴梗两端被烧焦.        说明外焰温 度最高 燃 着 时 外焰 内焰 焰心    取一个冷而干燥的烧杯，罩在火焰上方，再往烧杯加少量的澄清石灰水。观察现象。 燃    着     时 烧杯内壁有水雾,  澄清的石灰水变浑浊. 说明:   蜡烛      燃烧，后生成水和二氧化碳 结论：蜡烛 + 氧气         二氧化碳  +  水                       O2                CO2        H2O  三层火焰温度：  外焰温度最高  焰心温度最低  吹灭蜡烛后，观察现象。 用火柴去点蜡烛刚熄灭时的 白烟 ，蜡烛能否重新燃烧？  熄    灭    后 蜡烛重新燃烧。   有白烟生产； 原因：白烟是蜡烛的固体，有可燃性。 通过这个探究活动我们要学会： 1、关注物质的性质。如：颜色、状态、气味、 硬度、密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、 燃烧后生成的气体能否使石灰水变白色浑浊。 2、关注物质的变化。如：石蜡是否受热熔化， 燃烧时是否发光、放热，燃烧后生成什么物 质。 3、关注物质的变化过程及其现象。如：对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行细致的观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。  二、对人体吸入的空气和呼出的气体的研究 1、准备收集气体 2、收集呼出的气体 3、呼出的气体 排水法 b.如何收集一瓶课室里的气体样本？ 在集气瓶装满水，把水倒掉，盖上玻璃片，即可。        在课室外，集气瓶先装满水，盖上玻璃片，进入课室后，把水倒掉，盖上玻璃片，即可。   1、收集空气 2、用澄清的石灰水检验 为了检验二氧化碳的含量 实验1：分别向盛有空气和呼出的气体的集             气瓶中，加入少量澄清的石灰水。 结论  盛空气的瓶中没有明显的变化，而盛呼出的气体的瓶中出现大量白色浑浊 现象 人呼出的气体含二氧化碳多；                  空气中含二氧化碳少。 或：人呼出的气体含二氧化碳比空气多 1.比较空气和呼出的气体与澄清石灰水反应后，                    浑浊情况 用燃着的小木条检验气体 为了检验氧气的含量 实验2：将燃着的木条，分别插入盛有空气和呼出的气体集气瓶中。 结论 盛空气的瓶中，没有明显的变化，而盛呼出的气体的瓶中燃着的木条熄灭 现象 呼出的气体中氧气的含量比空气中少 2.比较小木条在空气中和呼出的气体中燃烧情况 对着干燥的玻璃片呼气 为了检验水蒸气的含量 实验3：取两片干燥的玻璃片,向其中一        片吹气。 结论 吹气的玻璃片上，出现较多的水雾。 现象 呼出的气体中水的含量比空气中多。  3.比较空气和呼出气体，水蒸气的多少  思考：通过前面的探究你可以得到什么结论？  1、空气主要含有   2、人体呼出的气体主要含有                               较多的氧气，少量的二氧化碳和水蒸气。                                                 较多的二氧化碳和水蒸气，少量的氧气。 课堂作业： 1．把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观 察到火柴梗（       ）       A．均匀地被烧黑       B、放置在外焰的部分被烧黑最重       C、放置在内焰的部分被烧黑最重       D、放置在焰心的部分被烧黑最重  2．化学学习的主要特点是（                             ）      ①关注物质的性质  		②关注物质的变化        ③关注物质的变化过程及现象  ④得出可靠的结论  3、将一支蜡烛点燃，固定在桌面上，罩一个玻璃杯，观察 有什么现象发生？请思考，为什么会发生这种现象？此现象 说明蜡烛燃烧需要什么物质？ B              ① ② ③ ④ 说明蜡烛燃烧需要氧气   4、让我们和小明同学一起走进实验室对人体吸入 的空气和呼出的气体进行探究。 a、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什 么不同？ b、猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些 成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸汽等。 c、设计方案： ① 向收集的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清 的石灰水，根据是否产生浑浊（或产生白色沉淀的 多少），可说明                   气体的含量不同。 二氧化碳  ②将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中， 根据火焰是否熄灭（或燃烧的剧烈程度），可说明             的含量不同。 ③向干燥的玻璃片上呼气，与放在空气中的玻璃片 做对比，根据玻璃片上是否出现水珠（或出现水珠） 的多少，可说明              的含量不同。 d、进行实验：小明按设计的方案进行实验得出结论。 e、解释与结论：完成表格，用多与少表示相对含量  呼出的气体 吸入的空气 水蒸汽 二氧化碳 氧气 多 多 多 少 少 少 氧气 水蒸气 

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