昂立初中同步8年级预科unit 8教案
（共_3_课时）
教师姓名		教学地点		班级编号			授课日期		单元和课题	Unit 8 I’m more outgoing than my sister.
	班级人数	男生：  女生：		教学时段		课    型	New lesson	学生年龄段:	岁—  岁		教学内容及目标(Teaching Aims)：		交际功能：
Numbers
教学内容
目标要求
		教具(Teaching Realia)		磁带、录音机、关于一些相关的图片;		竞争计分机制(Scoring System)				板书设计(Blackboard Display)		Unit 8 I’m more outgoing than my sister.
Is that….?
… is …than…                      
教学设计 Teaching process		第一节课（55’）the first class		环节	1. Review；（5 m’）              		内容	Review Unit 7		过程	Greetings；
Recite Unit 7 part a together
Review the key points of Unit 7
Review the grammar of Unit 7		环节	2.Warming up（ m’）	  比较级的引入		过程	请两位同学到达前台来，他们的高度，重量，外貌完全不同。让他们坐下来，把胳膊放在桌子上，比试谁能用腕力压倒对方。
T: Tom and Mike, come here. ( To class) Can you tell me who is stronger, Tom or Mike?
Group1: Mike is stronger
Group2: Tom is stronger.
T: Don’t argue. Facts speak louder than words. (To Tom and Mike ) Ready?
  Begin…OH! Mike has failed. Class, analyze the reason why Mike has failed
S1: Tom is taller than Mike. Mike’s shorter. This is the reason.
S2: Tom takes more exercise than Mike every morning.
S3: Tom is fatter than Mike.
S4: Tom is healthier than Mike. Tom drinks more milk and eats more beef than Mike.
T: good！ We can look at the pictures about our text. Tina is heavier than Tara.		环节	3.Words（ m’）	Serious/ smart/ outgoing/ athletic/ compare/ way/ both/		过程	注意音形义的输入，操练和输出（教师可根据学生情况讲解，侧重动词、形容词、副词、名词）		环节	4.Part a       Look, listen and say（’）	A: Is that Tina?
   B: No, it isn’t. It’s Tara. Tina is heavier than Tara.
2 A: Is that Lin Ping?
B: No, that’s Lin Li. She has shorter hair than Lin Ping. And she’s more outgoing than Lin Ping.
 		过程	输入部分：
Listen to the tape 
放录音，鼓励并引导学生第二遍跟读磁带；
2. 教师通过复习七年级已经学过的比较级用法和热身活动，重点强调
…is..than..?句型
 操练活动：当学生熟悉句型以后，教师可在黑板上画一些图，或者出示成对的物品。让学生用形容词的比较级作与事实相反的表达，越快越好。
T: look at the pictures and use comparative degree of adjectives to describe them contrary to the facts.
S1: Ball A is smaller than Ball B.
   House A is bigger than House B.
3. 老师加上少许提示，鼓励学生背诵出part a；；		环节	5.Part b（’）		内容	Part b    
          Make conversations with your partner with these phrases.
funny          quiet                      funny              outgoing
serious         smart
outgoing        athletic      
Example: I am more athletic than Liu Ying，but she is funnier than me.
		过程	老师自由挑选学生并且提问，引导学生根据短语提示进行设计，并和partner一起根据part b的图片和单词提示，模仿part a 口头进行对话的练习
Eg：Example: I am more athletic than Liu Ying，but she is funnier than me.
分小组进行短语和单词替换，作出自己的对话；		环节	6.Words（ m’）	Physics   chemistry   however   friendship   information		过程	注意音形义的输入，操练和输出（教师可根据学生情况讲解，侧重动词、形容词、副词、名词）		环节	7.Part c（’）	Compare these sisters. First, discuss in groups. Then write a short passage about them. You can use the words in Activity B.
		过程	要求学生先熟悉对话
Pair work，分组进行口语练习；
根据提示短语和图片连线；		环节	8.Part d（’） Read and		内容	快速阅读理解文章；		过程	1、分组竞赛，快速完成阅读并给出答案。
老师视情况，进行文章中个别语法点讲解，
2、背诵part d；		第二节课 （55’）the second class		环节	1.Review（’）	…is … than…?		环节	2.重点突破（’）		both
both 表示”两者都”, 是个形容词,也可以做代词。例: 
 1.Both her childen are doctors. 她两个孩子都是大夫。（形容词）
 2. Both of us are students. 我们两个都是学生。（代词）
它的否定形式用neither, “两者都不”, 词性和both一样。 例:
1. We are neither student. 我们两个都不是学生。（形容词，修饰单数可数名词。）
2. Neither of us is a student我们两个都不是学生。（代词，作主语谓语用单数。）
语言点2、think的用法
1. think v. 想，思考，认为。如：
You should learn to think .你应该学会思考。
2. think +句子  如：
I think it’s going to rain. 我想要下雨了。
think 引导的宾语从句为否定意义时，须将否定词转移至主句  如：
I don’t think he will come. 我想他不会来了。
3.构成短语：
think about 考虑，想，打算  
think over 仔细考虑 
think of  认为，想
注意：语言点讲解后，举例进行，例句可以用课文当中的练习题进行，或者造句。		环节	3. Grammar focus(10’)		内容	语法点:形容词的比较级
形容词有三个等级：原级，比较级，最高级。
形容词比较级和最高级的构成：
1.一般在原级后加-er，构成比较级，加-est构成最高级。例：
small smaller smallest    young younger youngest 
2.以不发音的字母e 结尾的形容词，直接加-r 或-st 构成比较级和最高级。例：
 nice nicer nicest   late later latest
3.以辅音字母+y 结尾的形容词，变-y为-i ，再加-er 或-est, 构成比较级和最高级。例：  busy busier busiest      heavy heavier heaviest 
4.在重读闭音节中，末尾只有一个辅音字母的形容词，要先双写这个辅音字
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