记忆 从考试吃的“记忆面包”说起 1. 原料：即记忆的一般概念，记忆系统及其生理机制2. 工艺： 即记忆系统的加工过程，遗忘的进程3. 种类： 即形形色色的记忆术或记忆策略 第一节 原料 —— 记忆的一般概念 一、什么是记忆1 、记忆过程的三个基本环节： 识记保持再现 获得经验巩固经验再认、回忆经验 输入、编码储存提取 （信息加工）Tulving & Thomson (1973) : 只有被存贮器贮存了的信息才能被提取，并且被提取的方式依赖于是如何存贮的。 2 、记忆的特性 —— 一种积极能动的活动 （1）主动编码 （2）选择性地接受信息 （3）已有知识结构对记忆的影响 二、记忆的作用“记忆错觉 ”—— 审判案件中目击者证词真实性 三、记忆分类 （一）信息保持时间长短：长时记忆、短时记忆、感觉记忆 （二）记忆方式的差异（也即记忆的根据或线索）情景记忆、语义记忆 （三）记忆是否有意识的参与外显记忆、内隐记忆 （四）记忆内容的差异程序性记忆和陈述性记忆 三个基本概念信息保持的时间 长时记忆 1min~ 终生 (Long-Term Memory)  短时记忆 5s~2min (Short-Term Memory)  感觉记忆（瞬时记忆）0.25~2s (Sensory Memory) （五）记忆的信息指向过去还是未来 前瞻记忆、回溯记忆 （六）记忆提取是否正确 真实记忆、错误记忆 四、记忆系统及其加工过程单一记忆说 两种记忆说 多存贮说 （记忆信息的三级加工模型） 加工水平说 单一记忆说 记忆：单一的心理现象 回忆率：取决于从呈现到回忆之间的时间间隔 两种记忆说 学说代表人物： Waugh & Norman (1965)  刺激复述 图 1  两种记忆系统的模型 （据 Waugh 和 Norman, 1965 ） 多存贮说（记忆信息的三级加工模型） 学说代表人物： Shiffrin & Atkinso (1969) 复述刺激信息丧失 信息丧失图 2  典型的记忆信息三级加工模型 对“多存贮说”的评价 √假设存在三种不同的记忆存贮器×  A. 对人类记忆提出了一个过分简单化的观点B. 过分强调了“复述”的作用，认为复述是将信息存储于长时记忆的一个主要过程。 加工水平说 学说代表人物： Craik & Lockhart (1972)  一系列不同水平的分析即加工 刺激图 3 加工水平说模型（自创） y 记忆痕迹的持久性 = f (x 加工深度 ) Craik 等的一个实验 每次给被试呈现一个词，同时就该词提出一个问题，让被试作出“是”或否的回答。 问题分作三类，分别涉及字词的结构、语音和语义三种由低到高不同水平的加工。 结构：这个词是大写的吗？ 语音：这个词与词 weight 押韵吗？ 语义：这个词能否填入下述句子： “ 他在街上碰到 ___________” 记录每次被试作出回答所需的时间（即反应潜伏期），利用一些不同的词进行实验，在这些任务完成后，进行事先未宣布的再认测验。 关于加工深度与记忆痕迹的实验 图4加工时间与再认成绩是加工深度的函数 （ Craik & Tulving, 1975 ） 表 1 对三种学说的比较 本节重点与难点 记忆的基本概念（重点）？什么是记忆，如何理解它的主观能动性？ 记忆系统及其加工过程（重点+难点）？记忆系统主要包括哪几个方面？如何理解和评价其加工过程的三种学说？ * * 短时记忆 （初级记忆） 长时记忆 （次级记忆） 遗忘 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 学说代表人物： Shiffrin & Atkinso (1969) 注意 编码存储 提取感觉记忆 表浅分析 较肤浅的记忆痕迹 深入分析 较深刻的记忆痕迹 子系统之间独立且没有固定的前后联系 只有一个记忆系统，这种记忆系统有不同水平的加工和相应的不同效果 信息加工的操作和过程 不同记忆结构 加工水平说 紧密联系且有一定的前后联系 （感觉记忆）+长时记忆+短时记忆 不同记忆结构信息加工的操作和过程 两种记忆说 和 多存贮说 子系统间的联系 理论核心 理论建构思路 *