* 二、撰写开题报告的目的 目的就是要请老师或有关专家帮我们判断一下： 这个问题有没有研究价值 这个研究方法有没有可能奏效 这个论证逻辑有没有明显缺陷 * 三、开题报告的内容与写作格式 （一）开题报告封皮的内容与格式 （二）开题报告正文的内容与格式* （一）封皮的内容与格式 * （二）正文的内容与格式 1 、论文题目（课题名称） 2 、论文（课题）研究的理论依据 3 、论文（课题）研究内容 4 、参考文献 5 、附录 * 1 、论文题目（课题名称）第一，题目名称要准确、规范。 准确：课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。 规范：所用的词语、句型要规范、科学。第二，题目名称要简洁，不能太长。 一般在 20 个字以内，长一点的可以是 22-25 个字，最好不要超过 25 个字。* 2 、论文（课题）研究的理论依据 研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。 此部分主要介绍该课题研究的目的、理论意义和实践意义，以及国内外研究概况及水平，使人们了解该课题研究的必要性和重要性。 * 2 、论文（课题）研究的理论依据 （ 1 ）研究目的及意义（即选题的必要性） 也就是为什么要研究、研究它有什么价值。 一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用；然后，再写课题的理论和学术价值。 这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。 * 2 、论文（课题）研究的理论依据 （ 2 ）国内外研究现状、水平和发展趋势（即文献综述） ①查阅有助于认识本课题意义的文献； ②查阅有关本课题的国内外既往研究工作； ③本课题研究的现状； ④可供借鉴的方法； ⑤关于本课题的不同见解与争论，特别是具有与自己假设相反见解的文献观点及工作。 * 3 、论文（课题）研究内容 （ 1 ）具体研究内容、重点解决的问题、研究基本假设 （ 2 ）研究方法（研究对象、工具、程序、统计分析方法，写得要尽可能详细才好） （ 3 ）预期结果（用语言概括说明可能得到的结果） （ 4 ）论文进度安排* 4 、参考文献 将开题报告所用全部文献都应列举出来。 格式按照心理学论文写作规范* 5 、附录 对于一些希望呈现的相关信息，如研究工具、材料、数据图表等内容，或需要额外说明的问题，都可以附录的形式呈现在开题报告的最后。 * 四、开题报告与研究报告的关系 区别 1—— 结果与分析：开题报告的结果是预期的结果，不需要分析；而研究报告的结果是最终的正式结果，需要分析。 区别 2—— 讨论：开题报告没有讨论；而研究报告要对结果产生的原因做讨论。 区别 3—— 结论：开题报告没有结论；而研究报告要下结论。 区别 4—— 进度安排：开题报告有，研究报告无 二者联系：有相同的“问题提出”、“研究方法” * 六、无关变量的控制 （三）控制无关变量的方法1 、消除法2 、恒定法3 、平衡法4 、统计控制法* 1 、消除法 是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。 它是控制无关变量的最主要、最理想、最基本的方法。 消除方法因无关变量产生原因的不同而有所不同。 * 1 、消除法 ① 为了消除“实验者效应”、“霍桑效应”，可采用“双盲程序”、“三盲程序”。 ②为了消除被试的焦虑、紧张、不合作与不认真态度、各种心理反作用，可设法与被试建立良好的合作、信任关系，向他们讲明研究的科学意义。 ③为了消除主试方面的一些无关变量，可加强对主试的训练，使其按规定程序操作。 * 1 、消除法 ④ 为了消除研究设计、数据分析方面的无关变量，可尽力完善测量工具，做到科学取样，分类合理，评分标准客观统一。 ⑤为了消除研究实施环境条件和过程中的各种无关变量，可充分做好研究的各种准备工作，选择好研究场所，避免意外事件发生。 ⑥为了消除无关视觉刺激与听觉刺激，可在暗室、隔音室中进行研究。 * 1 、消除法 ⑦ 为了消除过去经验或知识的影响，可选用新生儿，或生下来即放在暗室中隔离饲养的动物，或刚做了复明手术的先天盲患者为被试。 ⑧指定和向被试交代指导语的注意事项* ⑧ 指定和向被试交代指导语的注意事项 ① 应简要说明研究的基本情况； ②应明确说明要被试做什么或怎么做； ③应简单、明了，少用专门术语，以保证每一个被试对其有相同的理解； ④应标准化、前后一致，对所有被试一样，不可任意改动其内容； ⑤交代后应让被试自己重述指导语或给被试提出一定问题叫其回答，以检验其是否真正理解与记住。 * 2 、恒定法 是采取一定措施，使某些无法消除的无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。 如被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等。 通过固定其效果来达到控制它们的影响的目的。 是控制无关变量最基本的方法。 * 3 、平衡法 是对某些不能消除、又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的方式使其效果平衡而对它们进行控制的方法。 主要有对比组法和循环法两种方式。 * 3 、平衡法 对比组法：按照随机原则建立两个被试组，除研究变量因素以外，在其他无关变量的效果方面都是相等的，因而两组结果之差，可以认为是研究变量之差造成的。 在实验研究中，对实验组与控制组（即对比组）结果的比较和对实验处理效果的检验，也是以此思想为基础。 * 3 、平衡法 当被试接受两种以上实验处理、当先后呈现两种以上不同刺激、当依次评价不客观时，就会产生顺序效应，即先前的处理或反应对随后的处理或反应发生影响。 循环法：通过变动变量项目或被试的顺序，以平衡顺序效应。 拉丁方设计：完全抵消平衡与不完全抵消平衡 * 3 、平衡法 完全抵消平衡：n=2 n=3 1 2 1 2 3 2 1 2 3 1 3 1 2 3 2 1 2 1 3 1 3 2 * 3 、平衡法 不完全抵消平衡：要保证每个条件在每个位置上出现的次数相同，并且每个条件在其他条件的前、后出现的次数也相同。 自变量水平数是偶数：直接用偶数法则 自变量水平数是奇数：先用偶数法则排，然后再左右颠倒过来，将两个排序结果合起来作为最后的呈现顺序。 * 偶数法则 第 1 个顺序： 1, 2, n, 3, n-1, 4, n-2, 5, n-3, 6, …… 第 2 个顺序在第 1 个顺序的每个数目上加“ 1” 第 3 个顺序在第 2 个顺序的每个数目上加“ 1” 依次类推 …… n 为自变量水平的个数 * 偶数法则举例（ n 为偶数时） n=4 n=6 1 2 4 3 1 2 6 3 5 4 2 3 1 4 2 3 1 4 6 5 3 4 2 1 3 4 2 5 1 6 4 1 3 2 4 5 3 6 2 1 5 6 4 1 3 2 6 1 5 2 4 3 * 偶数法则举例（ n 为奇数时） n=5 ① 偶数法则→②左右颠倒过来 1 2 5 3 4 4 3 5 2 1 2 3 1 4 5 5 4 1 3 2 3 4 2 5 1 1 5 2 4 3 4 5 3 1 2 2 1 3 5 4 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5 若 n=3 就恰好是一种完全抵消平衡了 * 4 、统计控制法 当无关变量的影响无法消除或未能加以控制，而其影响已经测定和已知时，可用统计的校正或调整将这些影响从研究结果中排除。 方法主要有协方差分析、偏相关分析等。 在采用问卷、测验的研究中，涉及的变量较多，采用统计方法控制无关变量，一般需要较大的被试量。 * 七、研究设计的基本模式 一般研究设计模式： 因果设计 —— 实验研究 —— 真实验、准实验相关设计 —— 非实验研究 —— 问卷、测验描述设计 —— 定性研究 —— 观察、访谈 发展研究设计模式：横向设计纵向设计、追踪设计、发生设计、时间序列设计群组序列设计微观发生设计 * 横向设计 (cross-sectional design) 就是在同一时间内对某一年龄或几个年龄个体的心理发展水平进行测查并加以比较。 年龄组 样 本 观测时间 观测变量 A1 S1 T1 X1 X2 X3 … XM A2 S2 T1 X1 X2 X3 … XM · · · · · · · · · · · · AG SG T1 X1 X2 X3 … XM * 横向设计 (cross-sectional design) 优点：能够在短时间内找出同一年龄或不同年龄个体心理发展的不同水平或特点，并从中分析出某一心理特征随年龄变化的发展规律。 缺点：无法了解不同年龄群体心理特征的差异是由于年龄的变化而导致的，还是由于所选群体本身的差异而造成的。 缺点：永远不能回答个体内发展趋势的问题，内部效度较低，不能获得关于个体实际发生与发展阶段全面、本质的结论。 * 纵向设计 (longitudinal design) follow-up design ， genetic design ， time serials design 是在比较长的时间内，对（同一组）个体的心理发生发展过程进行有系统的、定期的研究。 年龄组 样 本 观测时间 观测变量 A1 S1 T1 X1 X2 X3 … XM A2 S1 T2 X1 X2 X3 … XM · · · · · · · · · · · · AG S1 Tt X1 X2 X3 … XM * 纵向设计 (longitudinal design) 优点：具有较高的内部效度，能系统地、详尽地了解个体心理发展规律的连续过程和量变与质变的规律。 缺点：研究周期长、费用高，被试易流失； 缺点：反复测量的练习效应会对结果准确性有影响，实施起来较困难； 缺点：可能存在样本偏差问题，不能将其研究结果推论到其他样本个体； 缺点：易受文化历史因素的影响，不能将其研究结果推论到其他时代个体的身上。 外部效度较低* 群组序列设计